问题：
[单选] 根据概念的定义的严格程度可以分为科学概念和（）
初级概念。具体概念。日常概念。
问题：
[单选] 概念形成的心理过程分为辨别关键属性、（）、整合、分化和表述等阶段。
抽象、假设、验证、选择。选择、抽象、假设、验证。抽象、选择、假设、验证。假设、验证、抽象、选择。
问题：
[单选] 儿童通过概念形成获得的概念都是（）
初级概念。二级概念。不易下定义概念。易下定义概念。
问题：
[单选] 奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。
二级概念。定义概念。概念形成。概念同化。
问题：
[单选] 在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）。
分类教学。使用变式教学。使用比较教学。使用肯定实例和否定实例。
意义学习和机械学习。发现学习和接受学习。上化学习和下位学习。知识学习和技能学习。
学生的语言表达能力。学生的认知结构。学生的认知策略。学生完全掌握了构成某规则的全部概念。
问题：
[单选] 技能是通过练习而获得的，确保某种活动得以顺利进行的（）。
知识。心理准备状态。操作活动方式。认知活动方式。
问题：
[单选] 根据技能的性质和表现形式可分为（）技能和动作技能。
学习。记忆。运算。认知。
