问题：
[单选] 桑代克的联结学习理论认为联结是一个（）。
建立条件反射的过程。试误的过程。建立操作性条件反射的过程。形成认知结构的过程。
问题：
[单选] 认为人类不仅可以通过直接经验产生学习，而且还可以通过间接经验产生学习的心理学家是（）。
桑代克。斯金纳。托尔曼。班杜拉。
问题：
[单选] 罗杰斯认为促进学习的最有效的方式是（）。
直接经验的学习与间接经验的学习相结合。把新信息纳入到原有认知结构中，形成新的认知结构。理解公物之间的关系、结构和性质等。让学生面临实际问题，从解决实际问题中进行学习。
行为的持久变化。行为潜能的持久变化。个体外部行为的变化。相应的行为变化。
问题：
[单选] 情感和动作技能方面的变化是（）的结果。
适应。学习。生理成熟。刺激物的持续作用。
问题：
[单选] 一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，竞答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（）。
线索不足导致了遗忘。动机强度过低造成的。动机强度过高造成的。狭隘的动机造成的。
问题：
[单选] 父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于（）
近景性动机。远景性动机。内部劫机能。外部动机。
问题：
[单选] 试图论证成就动机与经济发展的关系的心理学家是（）
耶基斯。阿特金森。勒温。麦克里兰德。
问题：
[单选] 最能说明“激发和培养儿童的成就动机水平，不仅有助于个体的成就发展，而且对社会的发展也有着巨大的推动作用”的理论是（）
麦克里兰德的成就动机观。行为主义的强化理论。阿特金森的成就动机理论。韦纳的归因理论。
问题：
[单选] 属于麦克里兰德成就动机观的是（）。
A.高成就动机者能积极地全力以赴地完成某种困难的任务，并获得成功。B.社会成员的成就动机水平的高低，关系到社会经济与科技发展的速度快慢。C.人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为趋向。D.人们参与学习活动，并非只是使成就需要得到满足。
