问题：
[单选] 提出学习的认知同化理论的心理学家是（）。
桑代克。奥苏伯尔。托尔曼。布鲁纳。
问题：
[单选] 提出“发展性教学”的心理学家是（）
A.奥苏伯尔。B.皮亚杰。C.维果斯基。D.乌申斯基。
以直观行动思维为主要形式。以具体形象思维为主要形式。以抽象逻辑思维为主要形式。以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
问题：
[单选] 在梅耶学习过程模式中“工作记忆”是指（）。
长时记忆。短时记忆。机械记忆。意义记忆。
问题：
[单选] 划分接受学习与发现学习的主要依据是（）。
学生的学习是主动的还是被动的。学习中能否得到新的概念或结论。是否需要对原有知识重新组织。要学习的主要内容是否以定论的形式呈现。
问题：
[单选] 美国心理学家罗杰斯提出的学习理论是（）。
认知目的说。认知建构理论。社会学习理论。人本主义学习理论。
问题：
[单选] 在皮亚杰提出的儿童认知发展阶段的分期中具体运算阶段指（）
0～2岁。2～7岁。7～12岁。12～15岁。
问题：
[单选] 不属于皮亚杰提出的认知发展阶段的是（）
感知运动阶段。自我中心阶段。前运演阶段。具体运演阶段。
问题：
[单选] 顿悟即突然觉察到问题解决的办法，它是通过（）实现的。
A.尝试错误。B.中介变量。C.形成认知地图。D.个体理解事物之间的关系、结构与性质等。
