问题：
[单选] （）认为学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。
行为主义学习理论。人本主义学习理论。认知—行为主义理论。建构主义学习理论。
问题：
[单选] 人本主义的心理学就是以人本主义哲学的重要流派──（）为基础的。
存在主义。信息加工处理。折中主义。程序教学。
问题：
[单选] （）认为最有用的学习是学会如何进行学习。
行为主义学习理论。人本主义学习理论。认知—行为主义理论。建构主义学习理论。
问题：
[单选] （）对课件设计指导原则包括以人为主的原则；从实际经验到一般原则的原则。
建构主义学习理论。认知主义学习理论。人本主义学习理论。行为主义学习理论。
问题：
[单选] （）是学生对某一知识内容的识记、理解、应用、分析、综合和评价的能力。
原有认知结构。分析能力。综合评价。原有认知能力。
问题：
[单选] 布卢姆将教育目标分类学分为三个领域，其中（）包括识记、理解、分析、评价、运用和综合。
态度。情感领域。动作技能领域。认知领域。
问题：
[单选] （）对问题求解和智能训练等类型课件的设计制作有重要价值。
启发式教学策略。发现式教学策略。练习性教学策略。非固化教学策略。
问题：
[单选] 下列媒体中，（）擅长表现复杂、抽象的概念和刻画对象的细节
图形。声音。文本。视频。
问题：
[单选] 多媒体课件开发小组成员中（）的职责类似于电影制片人，是整个开发工作的核心。
项目管理人员。教学内容专家。教学设计专家。多媒体制作人员。
问题：
[单选] 多媒体课件开发小组成员中（）解决的问题是“如何教？”
项目管理人员。教学内容专家。教学设计专家。多媒体制作人员。
