问题：
[单选] 游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）。这种角色属于（）
机能性角色。互补性角色。想象的角色。虚幻性角色。
问题：
[单选] 下棋、打牌、拔河这些具有竞赛性质的游戏是一种（）
感觉运动游戏。象征性游戏。结构游戏。规则游戏。
玩具的复杂程度。玩具的新颖性。玩具的装潢。一物多用，富于变化，有启发性。
问题：
[单选] 教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情，如“你能给老师讲讲你画的是什么吗？”“你在做什么？”等，这种语言指导策略属于（）
建议。评论。描述。询问。
问题：
[单选] 教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）
平行游戏。共同游戏。旁观者。评论者。
问题：
[单选] 评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是儿童是否是游戏的（）
旁观者。主人。参与者。合作者。
问题：
[单选] 建国初期到“十年浩劫”之前，对我国学前儿童游戏理论与幼儿园教育实践产生巨大影响的游戏理论是（）
精神分析学派。认知发展学派。社会文化历史学派。元交际理论。
问题：
[单选] 强调游戏可以降低焦虑和达成愿望的补偿性满足，而且把游戏的这种作用与人格发展联系起来，突出游戏在自我发展中的作用的心理学家是（）
皮亚杰。蒙尼格。埃里克森。伯勒。
问题：
[单选] 认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）
经典学派。认知发展学派。精神分析学派。社会文化历史学派。
