问题：
[单选] 根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童游戏的前提是（）
与外界环境保持平衡与协调需要的满足。认知水平需要的满足。基本生存需要和安全需要的满足。社会性与自我发展需要的满足。
问题：
[单选] 按照玩具的功能特点划分，布娃娃、玩具听诊器及模拟日常用品的玩具如被子、碗、锅等属于（）
形象玩具。智力玩具。结构造型玩具。体育玩具。
问题：
[单选] 评判教师游戏指导水平高或低的关键指标是（）
游戏的教育作用发挥得如何。儿童主体性发挥的程度。游戏有没有促进儿童的认知发展。教师的主观意志有没有实现。
问题：
[单选] 将游戏划分为机能游戏、想象游戏、制作游戏和接受游戏，其划分的依据是（）
按儿童在游戏中的体验形式分类。按游戏的教育作用分类。按游戏的关键特性分类。按儿童在游戏中的社会行为表现分类。
问题：
[单选] 儿童在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心，获得成功的喜悦，这种现象表明游戏可以满足儿童（）
认知发展的需要。社会性发展的需要。生理发展的需要。自我表现、自我肯定的需要。
问题：
[多选] 纽曼的“三内说”中，用来确定一种活动是不是游戏的三种指标是（）
内部的灵活性。内部自由。内部控制。内部真实。内部动机。
问题：
[多选] 关于非专门化玩具，正确的说法有（）
功能固定，用法较确定。更适合4岁以上的儿童使用。用法不确定。能为儿童想象力的发挥留有更大余地。使游戏的情节更丰富。
问题：
[多选] 亲子游戏的特点，也是体现亲子游戏价值的根源所在的是亲子游戏的（）
情感性。社会性。发展性。规范性。教育性。
问题：
[多选] 20世纪中叶开始流行，对当代儿童游戏研究产生深刻影响的游戏理论有（）
剩余精力说。精神分析学派游戏理论。认知发展的游戏理论。觉醒理论。社会文化历史学派的游戏理论。
感知觉能力的发展。记忆能力的发展。基本动作能力的发展。想象能力的发展。思维能力的发展。
