问题：
[单选] 几种常用的多媒体辅助教学方法中包括多媒体情景教学法、多媒体动态示范教学法、多媒体形象引探教学法和（）
多媒体集成教学法。多媒体控制教学法。多媒体想象教学法。多媒体互动练习法。
问题：
[单选] 语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有所区别，对此的正确说法是谈话活动（）
侧重于培养儿童的语言能力。考虑话题内容的认知范畴。巩固加深有关科学内容的认识。关注儿童对话题内容的掌握。
问题：
[单选] 国际间，针对障碍儿童所倡导的“全面交流”的教育手段有手势语、唇读、书面语和手指语，这种障碍是指（）
构音障碍。听觉障碍。言语流畅度障碍。情感性交往障碍。
问题：
[单选] 不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是（）
呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分。演示内容生动形象，但要适时适度。同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复。与学习内容进程相一致。
问题：
[单选] 言语流畅度的组成要素有言语速度、言语节奏和（）
频率性。流畅性。灵活性。音乐性。
问题：
[单选] 有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过什么手段传达的（）
非语言。语调。言语。声音。
问题：
[单选] 学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（）
华生的认知发展理论。皮亚杰的认知发展理论。班杜拉的认知发展理论。斯金纳的认知发展理论。
问题：
[单选] 学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（）
早期阅读。早期识字。双语教育。语言障碍矫治。
问题：
[单选] 在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其（）
反馈性倾听能力。辨析性倾听能力。理解性倾听能力。有意识倾听能力。
问题：
[单选] 在进行扩展词汇练习的听说游戏过程中，教师应着重引导幼儿积累（）
同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验。同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验。同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验。同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验。
