问题：
[多选] 教师在教学过程中的主导作用表现在（）。
给学生传授知识技能。启发培养学生的智能。对学生的影响作用。以自身的言行影响学生思想品德的形成和发展。
学生是教学的对象。学生是学习的主体。学生是教师控制的对象。学生是自我教育的主体。
问题：
[多选] 下列关于“教学相长”的理解正确的有（）。
A、《论语》中对“教学相长”的说法讲的是教与学的相互作用。B、教师不是全知，教师常常也应和学生一起作为一个学习者，不断进修、学习。C、教学是教师和学生协同发展的过程。D、学生的学习依靠教师引导，但作为学习主体，也要靠自己，从“学会”到“会学”。
问题：
[多选] 解释性理解水平的教学目标包括（）。
说明性理解。封闭性转换。探究性理解。开放性转换。
问题：
[多选] 探究性理解水平的教学目标有（）。
记忆和模仿。说明性理解。开放性转换。探究性理解。
A.构造功能。B.启发功能。C.推断功能。D.综合功能。
问题：
[多选] 程序教学模式有多种变式，它们是（）。
曲线式程序。直线式程序。凯程序。衍枝式程序。
问题：
[单选] 学校教学活动最基本的方式是（）。
班级管理。师生互动。课堂教学。师生情感沟通。
问题：
[单选] 清晰、成功的教学，还必须以特定的概念或术语来实现师生对具体内容的共同理解，这样，才能最终达到认知交往地理解。这种交往是（）的过程。
认知、情感沟通。信息交流。符号交流。多维度。
问题：
[单选] 基于教师等待学生回答问题时间的课堂交往研究模型是（）。
弗兰德斯互动分析模型。布卢斐—古德互动观察系统模型。罗的提问策略分析模型。人种志交往模型分析。
