问题：
[多选] 前苏联教育家赞可夫认为，要促进学生的一般发展，必须具备一种起主导作用的思想，它们是（）。
以高难度进行教学。以高速度进行教学。理论知识起主导作用。使学生理解学习过程。
问题：
[多选] 美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。
有意义学习。接受式学习。发现式学习。机械学习。
问题：
[多选] 以下关于罗杰斯非指导性教学的说法正确的是（）。
以学生为中心。创设心理自由和心理安全的环境。建立良好的师生关系。提倡意义学习。
问题：
[多选] 巴班斯基指出教学过程最优化的核心是建立教学过程的最佳方案，包括（）。
教学方法最优化。教学资源最优化。教学形式最优化。教学内容最优。
问题：
[多选] 布鲁姆将教育目标分为三类，它们是（）。
认知领域。情感领域。动作技能领域。感觉领域。
问题：
[多选] 在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。
顾问作用。调节作用。咨询服务作用。主导作用。
问题：
[多选] 实施范例教学要求教师以“教学论分析作为备课的核心”，教师应对教学内容作（）。
基本原理分析。智力作用分析。未来意义分析。内容结构分析。
问题：
[多选] 克拉夫基的范例教学对教学内容三个质的规定性，它们是（）。
范例性。基础性。基本性。思想性。
问题：
[多选] 巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。
用较经济的时间和精力进行教学。对教学过程进行整体分析。教学方法最优化。教学形式最优化。
问题：
[多选] 学习加德纳的多元智力理论对于学校具有重要意义，它有助于教师确立（）。
积极的学生观。灵活多样的评价观。“对症下药”的教学观。以人为中心的学习观。
