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问题：

[单选] （）作为一类学习结果，指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。

言语信息。智力技能。动作技能。情感态度。

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问题：

[单选] 在评价过程中（）是一种有效的展示工具。

信息加工法。图解法。卡片法。层级分析法。

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问题：

[填空题] （）是用来揭示（）所要求掌握的从属技能的一种内容分析方法，这是一个逆向分析的过程。

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问题：

[填空题] CSCL的主要形式有（）、（）、实时远距CSCL、（）。

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问题：

[填空题] 规定评价活动的方法和规则包括（）、（）、（）

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问题：

[单选] 成分显示理论（CDT）的提出者是（）

梅瑞尔。加涅。史密斯。雷根。

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问题：

[单选] ID2的代表性模式是（）

瑞格卢斯模式。梅瑞尔模式。加涅模式。史密斯—雷根模式。

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问题：

[单选] 教学设计的研究对象是针对（）。

学生。教材。教学活动。不同层次的学与教的系统。

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问题：

[单选] “史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略，不包括在这三种策略的是（）

组织策略。传递策略。评价策略。管理设计。

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问题：

[单选] 原有观念与新观念之间的（），是指当前所学内容类属于学习者认知结构中某个包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念。

总括关系。类属关系。并列组合关系。因果关系。

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