问题：
[多选] 分组活动对团体训练带来很大的帮助，具体表现在（）
分组有利于争取资源。分组有利于团体意识的形成。分组竞赛、小组合作，是一种调动学生参与热情的最佳训练形式。小组分享能提供更多的安全感和暴露空间，更有利于保密原则的实施。
问题：
[多选] 下列有关于“关闭耳朵听自己”活动目的，正确描述的是（）。
帮助学生了解价值观的分类。澄清他人要求与自身期望。探索自身价值观和职业兴趣取向。帮助学生澄清自己的价值取向。
问题：
[多选] “寻找我的小天使”活动目的是（）。
引导学生学习在团体中的人际付出与收获。引导学生对其他成员产生积极期待，形成良好团队气氛。帮助学生做好结束准备，进行彼此致谢。缩小学生之间的空间距离和心理距离。
问题：
[多选] 就学习相关的思维潜能而言，团体训练可以包含（）训练。
创造力。理解力。注意力。决策力。
问题：
[多选] 对于初中和高中阶段的学生而言，下列哪几种说法是正确的。（）
初中和高中阶段，情绪体验的重点在于压力体验。中学阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德和生活规划之间的联系。教师不能忽略少数中学生面临的高焦虑、抑郁（非病理性）社交恐惧等情绪问题。
问题：
[多选] 把团体训练设计成游戏活动的形式具有多项优点，表现在（）。
游戏过程容易激发学生的情绪体验。游戏过程不带有鲜明的任务色彩。游戏的形式对几乎多有年龄的参与者而言都具有吸引力。能帮助“差生”重新建立对学习和人际关系的自信心。
问题：
[多选] 通过团体训练让学生建立关于自我接纳的正确信念，教师应在所有活动中坚持什么样的认知。（）
自我是不断发展的。自我体现学生独特的个性。自我包含积极的方面也包含消极的反面。自我就是自我概念。
问题：
[多选] 团体训练是一个动态的过程，表现在（）。
团体训练过程应遵循渐进而非揠苗助长。团体训练过程应水到渠成而非外部强加。团体训练过程应目标明确兼顾灵活弹性。团体训练中辅导员应量力而行，保证安全氛围。
问题：
[多选] 关于破冰活动，下列说法正确的是。（）
破冰活动可以通过身体的接触来达到破冰的目的。破冰活动可以设计成一些需要团体成员交流、合作才能达成目标的活动。教师可以在团体开始建立的时候使用破冰活动。破冰活动不仅需要拉进学生之间的物理距离，而且也需要通过言语的交流来拉近学生之间的心理距离。
问题：
[多选] 青少年心理健康团体训练的一般目标有（）.
改变行为，养成习惯。改变认知，学会反思。改变技巧，提高效率。改变情感，积极乐观。
