问题：
[单选] （）表现为回避上学，拒绝去学校，同时可能伴有焦虑和其他躯体症状。
逃学。社交恐惧。登高恐惧。学校恐惧。
对学习消极应付，时常伴有愉快的体验。经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会。怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要。厌学者坚信自己一定能学习进步。
问题：
[单选] 辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是（）.
以寻求解决办法为中心。从孩子做出自己选择的成功事件中寻找父母合适的行为方式。鼓励父母更多地使用成功事件中所采用的行为方式。找出父母教养行为的偏颇。
问题：
[单选] 教师在课堂上对孩子进行反馈时，应注意（）。
对于较小的孩子，当他由于注意力不集中出现对课堂有干扰的活动时，可以使用暂停隔离。当孩子某些不当行为出现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子出现正当行为。增加处罚的使用。当小孩子在发生不恰当的行为时，应该即可给与关注。
问题：
[单选] 对于持有“要是考试过不了关，以后的前途就完了”这一步合理信念的学生，辅导员不能有这样的评论（）。
考试并不能决定人的一生。应该把注意力和精力集中在当前的学习和复习上，做好考试前的准备。有了一个充分的准备，考出好成绩是水到渠成的事情。考试也是一门技能。
问题：
[单选] 以下不是非理性信念特征的是（）。
绝对化要求。过分概括化。糟糕至极。相对合理的要求。
对学习存在认识偏差。积极的态度对待学习生活。喜欢学习。能够认真对待学习生活。
问题：
[单选] 一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够肯定自我、接纳自我的过程被称（）。
自我认同。自我肯定。自我接纳。自我发展。
需要的满足。生理的成熟。一定的社会交往。完整的家庭。
活跃团体气氛，舒展身体。缩小学生之间的空间距离和心理距离。让学生感受快乐的同时，体验挫败的感觉。分享团体沟通和合作的过程。
