问题：
[单选] 在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用()，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握概念间的因果联系。
A、基本原理；。B、变式；。C、概念；。D、教材结构。
问题：
[单选] ()理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
A、意义学习；。B、行为主义学习；。C、建构主义学习；。D、信息加工学习。
问题：
[单选] 教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。
理解；。操作；。形成表征；。学习的迁移。
问题：
[单选] 各种社会关系得以实现和发展的基础是（）
人际沟通；。人际交往；。亲和行为；。人际关系。
问题：
[单选] 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）
A．习俗水平；。B．前习俗水平；。C．后习俗水平；。D．道德水平。
问题：
[单选] 学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）
表现性因素；。知识性因素；。组织性因素；。个体性因素。
问题：
[单选] 在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（）
初创阶段；。过渡阶段；。工作阶段；。结束阶段。
问题：
[单选] 心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）
简述语意技术；。自我表露的技术；。提问技术；。澄清技术。
问题：
[单选] 心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，由于已敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术是（）
共情技术；。立即性技术；。具体化；。内容反应。
