问题：
[单选] 在撰写科研报告时，正确的做法是（）。
表述自己的论点，缺乏科学的论证。罗列大量材料。采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。尽量采用文字叙述。
问题：
[单选] 关于教育技术课题研究成果的表述，下列说法错误的是（）。
表述形式主要有研究报告和研究论文。研究报告包含实证性研究的报告和文献性研究的报告。研究论文是教育技术科研工作者对某些教育技术现象、教育技术问题进行比较系统、专门的研究和探讨，提出新观点，得出新结论，或站在新的角度做出新的解释和论证的一种理论性文章。教育技术课题研究成果的表述形式只有固定的两种形式。
问题：
[单选] 关于教育技术课题研究成果表述的意义下列说法错误的是（）。
科学地总结自己的研究工作。向教育界以至社会提供教育技术科研信息。以丰富教育理论宝库和推动教育技术实际工作。主要是收获体会。
问题：
[单选] 对于个案研究法，下列叙述错误的是（）。
指对某一个体在较短时间里进行调查。不排除将研究结果推广到一般情况，也不排除在个案之间作比较后在实际中加以应用。包括对一个或几个个案材料的收集、记录，并写出个案报告。通常采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法。
问题：
[单选] 关于实验研究方法的优点和不足，说法错误的是（）。
是教育科学研究中建立因果关系的最好方法，可以重复验证。获得自然条件下遇不到或难以遇到的情况或情境。对实验所需要的现象和环境要求低。对进行实验的或参加实验的人员都有一定要求。
问题：
[单选] 进行一项具体实验必须满足的基本条件包括（）。
建立变量之间因果关系的假设。自变量必须能够很好地被孤立，可以改变，容易操纵。实验程序和操作能重复进行。全选。
问题：
[单选] 研究者对某种新的教学方法的效果感兴趣，他希望探讨：新的教学方式（自变量）与学生成绩提高（因变量）之间的是否存在因果关系？他选择了两个各方面情况都差不多的班级，并在开学初对这两个班级的学生进行了相同科目、相同试卷的测验（前测）。然后，在其中一个班级（实验组）按一种新的教学方式进行教学（给予实验剌激），而在另一个班级（控制组）中，仍按照原来的教学方式进行教学。学期末，再对这两个班级的学生进行第二次相同科目、相同试卷的测验（后测），并对测量结果进行比较。下列哪种现象可以说明新的教学法起到了作用和影响（）。
两班学生的学习成绩都提高了。实验组学生的成绩提高得多。控制组学生的成绩提高得多。两班学生的学习成绩没有太大变化。
问题：
[单选] 关于实验组与控制组，下列说法错误的是（）。
实验组是实验过程中接受实验剌激的那一组对象。在任何一个实验设计中，至少会有一个实验组。控制组也称为对照组，在实验过程中同样给予实验刺激。研究者通过比较实验组和控制组观察结果，来分析和说明实验刺激的作用和影响。
问题：
[单选] 在一项实验设计中，通常需要对因变量（或结果变量）进行前后两次相同的测量。下列说法错误的是（）。
在给予实验剌激之前的测量是前测。在给予实验剌激之后的测量是前测。通过比较前测和后测的结果，来衡量因变量在给予实验刺激前后所发生的变化，反映实验刺激（自变量）对因变量所产生的影响。这种测量既可以是一次问卷调查，也可以是一项测验。
