问题：
[单选] 精神分析理论认为个人的问题都源于内在的（）冲突，这些冲突与（）有关。
人格早期经验。人格自我了解。精神早期经验。精神自我了解。
问题：
[单选] 学校社会工作者发现小明身上有淤青，经了解，发现小明的父亲经常打他。小明对挨打的事并不隐瞒，反而表示自己确实太调皮了，常惹父亲生气，父亲打自己也是为了自己好。依据精神分析理论，小明的上述想法是一种（）。
自我贬抑的负面感受。超越自我的内在要求。减少内心冲突的调适方法。转化痛苦经历的积极努力。
问题：
[单选] 因父母常年在外打工，小华自小由爷爷奶奶照顾，最近刚被父母接到身边上学。父母对小华非常疼爱，但他们之间冲突不断。社会工作者经与小华谈话发现，小华认为父母多年将自己"扔"在家里，根本不关心自己，于是心怀不满，故意与父母作对。社会工作者分析认为，小华目前最主要的问题是对父母的误解很深，于是将工作的首要目标确定为协助小华改变对父母的负面看法。社会工作者制定工作目标的主要依据是（）。
精神分析理论。认知行为理论。存在主义理论。增强权能理论。
问题：
[单选,A2型题,A1/A2型题] 患者，男性，65岁，晨起发现口角歪斜，面部麻木，味觉及涎液分泌正常，查体：双侧额纹对称，右侧鼻唇沟变浅，露齿口角偏左，面部痛觉正常，根据症状及体征，该患者的诊断可能是（）
双侧中枢性面瘫。左侧中枢性面瘫。右侧周围性面瘫。左侧周围性面瘫。肌肉炎症引起的面瘫。
问题：
[单选] 在增强权能理论的基本假设中，社会工作者与受助者的关系是一种（）关系。
施予者和接受者。尊重和包容。理解和尊重。合作性的伙伴。
问题：
[单选] 小远自小住校，大学毕业后一直没有找到工作。在父母的抱怨声中，小远日渐自我封闭，沉迷于虚拟的网络世界难以自拔。在与社会工作者的交谈中，小远表示，自己非常没用，工作找不到，几次戒除网瘾也没成功。依据生态系统理论，社会工作者为小远提供帮助时应重点关注（）。
小远幼年时期的经历。小远的自我认知水平。小远与家人之间的关系。小远过去戒网瘾的方法。
问题：
[多选] 精神分析学说关于人格结构理论的叙述中，说法正确的有（）。
本我由内驱力和欲望组成。自我是本我由经验中发展出来的。本我遵循现实原则。自我遵循享乐原则。自我具有管理人格体系的能力。
问题：
[多选] 在认知行为学派下，社会工作者作为教育者和陪伴者，须完成的任务包括（）。
分析服务对象所处的生态系统。运用动态思考和存在的深思。帮助服务对象实现经验学习。澄清内在沟通。尝试使用逆向操作。
问题：
[多选] 小志从小跟着爷爷奶奶在农村生活，他的父母长期在外地打工。今年春节之后，父母带着小志一起到他们工作的城市，小志进入当地公办小学上学。最近，小志的老师向社会工作者反映小志学习跟不上，经常不能完成作业。如果采用生态系统理论进行分析，社会工作者应该关注（）。
小志的家庭情况以及他与家人的关系。小志所在的社区是否有可以利用的资源。小志的校园生活以及他与老师同学的关系。小志到新学校之后为了适应新环境所做的努力。小志早年与父母长期分离的经历对他的父母影响。
问题：
[多选] 小霞从小生活在困难的家庭中，现已步入大学的她，发现身边很多同学生活条件都很优越，大学中朋友、同学的聚会，衣食住行等各项花销给她形成很大的压力，也较为自卑。社会工作者运用增强权能理论协助像小霞这类贫困大学生解决问题时，其助人过程可包括（）。
改变小霞的错误认知。社会工作者与小霞建构起协同的伙伴关系。重视小霞的能力而非缺陷。重视小霞的早期童年经历。注重人与环境这两个工作焦点。
