问题：
[单选] 明治维新以前，日本的教育管理权主要掌握在（）手中。
教会。皇室、藩国。倒幕派。支部省。
问题：
[单选] 19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征，以下表述不正确的是（）
教育权基本完成了从教会向政府的过度。建立了国民教育制度。教育心理学化倾向，教学内容逐步从人文走向科学。义务教育得到普及，大力发展职业教育。
问题：
[单选] 夸美纽斯是17世纪（）的伟大家教育。
法国。美国。德意志。捷克。
问题：
[单选] 以下作品哪一个不是夸美纽斯的代表作（）
《初级读本》。《世界图解》。《母育学校》。《大教育论》。
问题：
[单选] 夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期，新旧思想的矛盾在他的思想中表现为（）
其思想既有民主主义，又有人道主义。其思想既有民主性，又有宗教性。其思想摇摆不定，自相矛盾。其思想既有宗教性，又有反宗教性。
问题：
[单选] 夸美纽斯的教育目的观有两面性，其中民主主义的一面体现在（）
现实性目的、认为宗教是未来世做准备。宗教性目的、认为宗教是未来是做准备。现实性目的、认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福。宗教性目的、认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福。
问题：
[单选] 夸美纽斯认为教育对个人的作用在于（）
使天赋得到发展。改造社会、国家。使人身心健康。“使人得救&rdquo。
问题：
[单选] 在夸美纽斯的教育思想体系中，存在两个重要教育原则是（）
直观性；巩固性。顺应自然；直观性。顺应自然；泛智。泛智；直观性。
问题：
[单选] 夸美纽斯“泛智”教育思想是指（）
教育内容泛化。教育对象泛化。教育方法泛化。教育内容与教育对象泛化。
问题：
[单选] 夸美纽斯提出了许多教学原则，但不包括（）
直观性。激发学生求知与。量力性。发展性。
