A、德育的社会功能。B、个体发展功能。C、个体享用功能。D、政治功能。
问题：
[单选] 德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（）
A、道德发展的形式。B、测量道德判断的发展水平。C、测量道德发展的能力。D、测量道德发展的结构。
A、家庭美德教育。B、个性品质教育。C、职业道德教育。D、交往礼仪教育。
问题：
[单选] “为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（）
A、德育的途径。B、德育方法。C、德育的结构。D、德育的内容。
问题：
[单选] “社会模仿”的德育模式是一种（）
A、行为主义学说。B、认知主义学说。C、人本主义学说。D、认识—行为主义学说。
问题：
[单选] 有利于充分发挥教师主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的途径是（）
A、思想政治课。B、课外活动与校外活动。C、劳动。D、少先队或者共青团活动。
问题：
[单选] 当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（）
A、德育目标的最终实现。B、德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始。C、德育过程中主要矛盾消失。D、德育过程中主要矛盾转化为次要矛盾，次要矛盾转化为主要矛盾。
A、提高品德认识。B、激发品德发展动机。C、陶冶品德情感。D、培养品德行为习惯。
问题：
[单选] 教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（）
A.说服法。B.榜样法。C.锻炼法。D.表扬奖励与批评处分法。
问题：
[单选] 不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（）
A、爱国主义教育。B、劳动教育。C、宗教教育。D、民主和法制教育。
