问题：
[问答题,简答题] 简述个体身心发展的动因论。
问题：
[问答题,案例分析题] 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论对材料进行分析。
问题：
[单选] 从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。
A、个别差异性。B、顺序性。C、不平衡性。D、互补性。
问题：
[单选] 在历史上持“环境决定论”观点的人物是（）。
A、柏拉图和霍尔。B、柏拉图和华生。C、霍尔和洛克。D、洛克和华生。
问题：
[单选] 环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是（）。
A、遗传因素。B、社会环境。C、教育活动。D、自然环境。
A、积极的过程。B、能动的过程。C、被动的过程。D、主动的过程。
A、教育教学工作要抓关键词。B、循序渐进。C、因材施教、有的放矢。D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行。
问题：
[单选] 能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的（）
A、条件。B、关键。C、重要补充。D、唯一因素。
