问题：
[多选] 陈述性知识的掌握过程一般分为三个阶段，即（）。
练习阶段。理解阶段。保持阶段。应用阶段。
问题：
[多选] 奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。
符号学习。概念学习。命题学习。语义学习。
问题：
[多选] 奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。
下位学习。上位学习。同化学习。并列结合学习。
问题：
[多选] 影响学习迁移的认知结构变量主要有（）。
易变性。可利用性。可辨别性。巩固性。
问题：
[多选] 为了促进学生对陈述性知识的有效迁移，教师应该（）。
科学地编排和呈现教材内容。激发维持学生的动机。重视基础知识的教学。注意学习材料的共同性和差异性。
问题：
[多选] 为了促进学习迁移的发生，教材内容的呈现要符合以下哪些要求？（）
有序性。抽象性。概括性。实用性。
问题：
[多选] 陈述性知识的常用教学策略包括（）。
动机激发策略。注意选择策略。复述策略。意义构建策略。
问题：
[多选] 在陈述性知识的教学中，属于注意选择策略的是（）。
教科书中使用符号标志技术。精心设计板书和材料的呈现方式。按知觉规律提供刺激。记笔记。
问题：
[多选] 根据实际功能的不同，现代认知心理学家将程序性知识区分为哪两种？（）
智力技能。模式识别程序。动作步骤程序。动作技能。
问题：
[多选] 陈述性知识和程序性知识的区别在于（）。
测量方式不同。表征形式不同。意识控制不同。习得和遗忘速度不同。
