学习材料的逻辑意义。学习者有意义学习的心向。学习者认知结构中有适当的观念。学习者主动地将新旧知识进行相互作用。
问题：
[多选] 属于人本主义心理学家的学习理论观点的有（）。
教师应该信任学生能够发展自己的潜在能力。教师应与学生共同分担学习过程的责任。让学生自己制定学习方案。学生要成为学习的中心。
支架式教学。情景性教学。程序性教学。随机通达教学。
问题：
[多选] 促进大学生学习迁移的方法有（）。
A.掌握有关的原理或规则。B.提高知识的概括化水平。C.发挥定势的积极作用。D.保持良好的心理状态。
唤起个体的行为。引导行为朝向一定的目标。感染功能。维持、增强或减弱行为的强度。
问题：
[多选] 根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。
直接学习动机。内部学习动机。间接学习动机。外部学习动机。
问题：
[多选] 美国心理学家索里将人类的社会性动机分为（）。
主导性动机。交往性动机。威信性动机。辅助性动机。
问题：
[多选] 麦克里兰德关于成就动机的观点有（）。
主题统觉测验是有效可靠的成就动机测量工具。成就动机分为掌握目标和成绩目标。一个国家经济发展的主要原因在于成就动机水平。儿童的成就动机与父母的教养方式有关。
问题：
[多选] 阿特金森认为，无论是追求成功的倾向和避免失败的倾向，其影响因素为（）。
需求。动机。期望。诱因。
问题：
[多选] 韦纳划分的原因归因的维度有（）。
原因源维度。稳定性维度。可控性维度。强度维度。
