问题：
[多选] 下列案例中，属于学习的是（ ）。
幼儿出入托儿所时害怕生人，几天后就不怕了。老马识途。服用兴奋剂后运动能力提升。成人每天阅读报纸。
思维的流畅性。思维的灵活性。思维的独特性。思维的聚敛性。
问题：
[多选] 关于能力，下列说法正确的是（ ）。
要顺利完成某种活动，人必须具有一般能力和该活动需要的特殊能力。能力是通过行为来体现的，可以只通过考试成绩来判断学生能力的大小。不同类型能力在不同人身上体现出来的强弱不同。模仿也是一种能力。
问题：
[多选] 专业素养是专门职业对从业人员的整体要求，教师的专业素养包括（ ）。
专业知识。专业技能。专业情意。专业发展。
问题：
[多选] “教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师”说明（ ）。
教师要懂得教育教学的基本规律。教师要了解和研究学生的性格、兴趣等。教师要掌握系统的学科知识。教师的职责不只是教书，还包括育人。
问题：
[多选] “我”意识到“从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着太多的缺点”。这说明（ ）。
反思是教师专业成长的重要途径。只重视学科基础知识与基本技能的教学理念，会影响到学生的全面发展。教师专业化呼吁教师全面素质的专业化，这是新课程改革对教师专业化提出的新要求。一名只注重学科知识的教师很难成为优秀的教育者。
问题：
[多选] “我”意识到教师与学生要进行积极有效的交流，建立良好的师生关系，这表明 （ ）。
良好的师生关系会极大地促进教学效果。教学本质上是一种师生交流过程，教师懂得人际交往理论有助于教学。建立良好的师生关系的首要目标不是热爱、尊重学生，而应该是提升教学效果。教师要做“目中有人”的教师，要全面关注学生的发展。
问题：
[多选] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年年)》提出的“坚持能力为重”是指（ ）。
优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。促进学生主动适应社会，开创美好未来。
问题：
[多选] 推进义务教育均衡发展的主要举措有（ ）。
保障特殊群体平等接受义务教育。提高教师准入门槛，取消教师配置倾斜政策。均衡配置办学资源，推动优质教学资源共享。优化督导评估，逐步减少对教师的事务性要求。
问题：
[多选] 《中华人民共和国教育法》确定的受教育者应当履行的义务有（ ）。
遵守法律、法规。快乐学习，完成感兴趣的学习任务。遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
