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问题：

[问答题,材料题,分析] 《普通高中思想政治课程标准(实验)》从知识、能力、情感态度与价值观三个维度表达课程目标，三者之间的关系可以用图3表示。简述图3所反映的思想政治课程目标的特点。

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问题：

[问答题,材料题,分析] 有一个西方流传的民谣是这样说的:丢失一个钉子，坏了一只铁蹄;坏了一只铁蹄，折了一匹战马;折了一匹战马，伤了一个骑士;伤了一个骑士，输了一场战斗;输了一场战斗亡了一个帝国。问题:马蹄铁蹄上的钉子的丢失可能导致一个帝国的灭亡。这体现了哪些唯物辩证法的道理？

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问题：

[问答题,材料题,分析] 该教师创设的情境有什么特点? (6分)在教学中起到了怎样的作用? (6分)

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问题：

[问答题,材料题,分析] 结合上述教学过程，谈谈你对”预设与生成“关系的认识”。

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问题：

[问答题,材料题,分析] 请结合上述材料，运用思想政治教学评价知识，位且上述项目评价活动附立意(10分)，并完成上述"评价指标和方式"表中的"二级指标"。

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问题：

[问答题,材料题,分析] 请设计出组织上述辩论活动的步骤和策略。

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问题：

[问答题,材料题,分析] 请你参与其中一方的辩论，写一段辩论的总结陈词。

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问题：

[单选] "为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。"在讲授价值判断与价值选择的时候，某教师以毛泽东的名言为开场白，目的是( )。

发挥温故而知新的作用进入课堂。导人新课，引导感情共鸣。多种方式树立正确的价值观。介绍名人名言，加深记忆。

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问题：

[单选] 教师在讲授《价格产生的影响》时，主要采用问答对话的方式进行教学，这是属于( )。

讲授法。演示法。谈话法。情境法。

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问题：

[单选] 王老师在公开课《用联系的观点看问题》结束后，及时用文字的形式对公开课的反思评价进行总结记录，王老师的做法是( )。

观摩反思。专家引领。教学后记。同行交流。

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