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问题：

[单选] 画家康定斯基所属的表现主义美术派和下列哪位作曲家的音乐风格类似？（）

勋伯格。德彪西。斯特拉文斯基。巴托克。

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问题：

[单选] 下列欧洲国家与其民间音乐体裁对应正确的是（）。

波兰——波尔卡。意大利——玛祖卡。捷克——塔兰泰拉。奥地利——约德尔山歌。

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问题：

[单选] 下列图片中哪一个是被称为“印度小提琴”的萨朗吉？（）

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问题：

[单选] 下面旋律片段的节拍类型是（）。

单拍子。混合拍子。变换拍子。复拍子。

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问题：

[单选] 下列图片中哪种乐器既用于铜管五重奏，也用于木管五重奏？（）

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参考答案

问题：

[单选] 在歌唱的间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐称为（）。

前奏。间奏。引子。尾奏。

参考答案

问题：

[单选] “吴老师在指导学生分析了旋律模进的发展手法后，要求学生根据个人的生活体验自由命题，然后运用模进的手法写作音乐片段，并将自己的感情表现出来”，上述教学行为体现了《普通高中音乐课程标准（实验）》中的哪个基本理念？（）

理解多元文化。面向全体学生。重视音乐实践。弘扬民族音乐。

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问题：

[单选] 中国古代音乐教育机构已形成相对完善的体系，设有大乐署、教坊与“小部音声”的朝代是（）。

宋朝。唐朝。明朝。清朝。

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问题：

[单选] 欣赏《胡桃夹子组曲》中《进行曲》的A段音乐时，教师采用下面的方法让学生体验音乐主题，这体现的是哪一种音乐教学体系？（）捻指——拍手——拍腿——跺脚

奥尔夫。柯达伊。铃木镇一。达尔克罗兹。

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问题：

[单选] 陈老师在音符时值的教学中，没有采用数学运算方式，而是将音符时值的时间关系与音响结合起来进行教学，使学生能够在实践中体验和理解不同音符时值的关系，上述教学行为体现的哲学观是（）。

唯理主义。折中主义。理性主义。实用主义。

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