当前位置：资格考试＞中学教师资格证＞高中音乐学科知识与教学能力

问题：

[单选] “诉诸感性、回归人本”，这是（）音乐教育的基本理念。

达尔克罗兹。奥尔夫。柯达伊。铃木镇一。

参考答案

问题：

[单选] 新课标强调“教学过程应该是师生共同体验、表现和享受音乐美的过程”，这体现了音乐教学活动中，教师应成为学生学习的（）。

引导者。指导者。合作者。促进者。

参考答案

问题：

[单选] （）教学实施模式最大的优点在于充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，使学生在愉快中学习，增强学生的学习兴趣。

参与体验式。情境陶冶式。示范模仿式。行为辅助式。

参考答案

问题：

[单选] （）教学模式的实施程序是情境引入——问题呈现——合作安排——小组合作交流——集体展示——评价反馈。

传授接受式。互动合作式。示范模仿式。引导发现式。

参考答案

问题：

[单选] “将事实上的相互依赖转变成为有意识的团结互助”，增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容的教育新理念是（）。

多元文化教育。国际理解教育。通识教育。全纳教育。

参考答案

问题：

[单选] 张老师为一名研究生毕业的新老师，教学经验较为浅薄，在课堂上他采用（）的课堂设计形式比较合适。

特殊的课堂设计形式。基本的课堂设计形式。暂时的课堂设计形式。全班讨论的课堂设计形式。

参考答案

问题：

[单选] 提出螺旋式课程理念的认知心理学代表人物是（）。

皮亚杰。维果斯基。布鲁纳。加德纳。

参考答案

问题：

[单选] 评等级、写评语属于（）评价方式。

档案评价。测验评价。定性评价。观察评价。

参考答案

问题：

[问答题,材料题,分析] 为诗词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。饮湖上初晴后雨北宋（苏轼）水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【创作提示】根据所提供的歌词，创作四小节的作品。（简谱或五线谱均可）（1）旋律与歌词形象符合。（2）歌曲的结构规整，曲调流畅。（3）调式调性明确。

参考答案

问题：

[问答题,材料题,分析] 分析歌曲《谁不说俺家乡好》谱例，写出：（1）调式调性。（2）曲式结构。（3）旋律特点。

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[单选] “诉诸感性、回归人本”，这是（ ）音乐教育的基本理念。

[单选] 新课标强调“教学过程应该是师生共同体验、表现和享受音乐美的过程”，这体现了音乐教学活动中，教师应成为学生学习的（ ）。

[单选] （ ）教学实施模式最大的优点在于充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，使学生在愉快中学习，增强学生的学习兴趣。

[单选] （ ）教学模式的实施程序是情境引入——问题呈现——合作安排——小组合作交流——集体展示——评价反馈。

[单选] “将事实上的相互依赖转变成为有意识的团结互助”，增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容的教育新理念是（ ）。

[单选] 张老师为一名研究生毕业的新老师，教学经验较为浅薄，在课堂上他采用（ ）的课堂设计形式比较合适。

[单选] 提出螺旋式课程理念的认知心理学代表人物是（ ）。

[单选] 评等级、写评语属于（ ）评价方式。

[问答题,材料题,分析] 分析歌曲《谁不说俺家乡好》谱例，写出： （1）调式调性。 （2）曲式结构。 （3）旋律特点。

[单选] “诉诸感性、回归人本”，这是（）音乐教育的基本理念。

[单选] 新课标强调“教学过程应该是师生共同体验、表现和享受音乐美的过程”，这体现了音乐教学活动中，教师应成为学生学习的（）。

[单选] （）教学实施模式最大的优点在于充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，使学生在愉快中学习，增强学生的学习兴趣。

[单选] （）教学模式的实施程序是情境引入——问题呈现——合作安排——小组合作交流——集体展示——评价反馈。

[单选] “将事实上的相互依赖转变成为有意识的团结互助”，增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容的教育新理念是（）。

[单选] 张老师为一名研究生毕业的新老师，教学经验较为浅薄，在课堂上他采用（）的课堂设计形式比较合适。

[单选] 提出螺旋式课程理念的认知心理学代表人物是（）。

[单选] 评等级、写评语属于（）评价方式。

[问答题,材料题,分析] 分析歌曲《谁不说俺家乡好》谱例，写出：（1）调式调性。（2）曲式结构。（3）旋律特点。