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问题：

[单选] 吃过糖之后再吃橘子，会觉得橘子特别酸，这属于哪种感觉作用？（）

感觉适应。感觉对比。感觉后效。感觉灵敏。

参考答案

问题：

[单选] 如果用眼睛注视一朵绿花约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花。这种现象是（）。

正后象。负后像。视觉适应。感觉对比。

参考答案

问题：

[单选] 平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，虽然看起来形状可能不一样，但人对书的形状知觉却仍然保持不变，这反映知觉的哪种特性（）。

整体性。选择性。理解性。恒常性。

参考答案

问题：

[单选] 对于如何使天平平衡的问题，小明不仅能考虑把所加的重量拿走，而且能够考虑移动天平的加重的盘子使它靠近支点，也就是使力臂缩短。根据皮亚杰的认知发展理论，小明处于（）。

感知运动阶段。前运算阶段。具体运算阶段。形式运算阶段。

参考答案

问题：

[单选] “忧者见之而忧，喜者见之而喜”，这种情绪状态称为（）。

心境。应激。激情。挫折。

参考答案

问题：

[单选] 王刚活泼好动，适应力强、善于交往，但做事缺乏耐心和毅力，稳定性差，王刚的气质类型为（）。

胆汁质。多血质。黏液质。抑郁质。

参考答案

问题：

[单选] 有些人害怕大片的水域、空荡荡的街道，这种症状表现属于（）。

场所恐惧症。单纯恐惧症。社交恐惧症。泛化恐惧症。

参考答案

问题：

[单选] 对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强（）的培养。

道德认知。道德情感。道德信念。道德意志。

参考答案

问题：

[单选] 学生能相信并接受他人的观点，并与其思想保持一致，同时将这些观点纳入自己的价值体系。这说明其品德发展达到（）。

服从阶段。依从阶段。认同阶段。内化阶段。

参考答案

问题：

[单选] 初三（2）班的学生晓丽关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己，她的行为总是带着取悦别人的意思。这表明晓丽处于属于课堂纪律发展过程中的（）。

人际纪律阶段。反抗行为阶段。自我服务行为阶段。自我约束阶段。

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[单选] 吃过糖之后再吃橘子，会觉得橘子特别酸，这属于哪种感觉作用？（）

[单选] 如果用眼睛注视一朵绿花约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花。这种现象是（ ）。

[单选] 平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，虽然看起来形状可能不一样，但人对书的形状知觉却仍然保持不变，这反映知觉的哪种特性（ ）。

[单选] 对于如何使天平平衡的问题，小明不仅能考虑把所加的重量拿走，而且能够考虑移动天平的加重的盘子使它靠近支点，也就是使力臂缩短。根据皮亚杰的认知发展理论，小明处于（）。

[单选] “忧者见之而忧，喜者见之而喜”，这种情绪状态称为（）。

[单选] 王刚活泼好动，适应力强、善于交往，但做事缺乏耐心和毅力，稳定性差，王刚的气质类型为（）。

[单选] 有些人害怕大片的水域、空荡荡的街道，这种症状表现属于（）。

[单选] 对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强（）的培养。

[单选] 学生能相信并接受他人的观点，并与其思想保持一致，同时将这些观点纳入自己的价值体系。这说明其品德发展达到（ ）。

[单选] 初三（2）班的学生晓丽关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己，她的行为总是带着取悦别人的意思。这表明晓丽处于属于课堂纪律发展过程中的（ ）。

[单选] 如果用眼睛注视一朵绿花约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花。这种现象是（）。

[单选] 平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，虽然看起来形状可能不一样，但人对书的形状知觉却仍然保持不变，这反映知觉的哪种特性（）。

[单选] 学生能相信并接受他人的观点，并与其思想保持一致，同时将这些观点纳入自己的价值体系。这说明其品德发展达到（）。

[单选] 初三（2）班的学生晓丽关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己，她的行为总是带着取悦别人的意思。这表明晓丽处于属于课堂纪律发展过程中的（）。