当前位置：资格考试＞小学教师资格证

问题：

[单选] 有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于（　　）。

近景的直接性动机。远景的间接性动性。近景的间接性动机。远景的直接性动机。

参考答案

问题：

[单选] 语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触(　　)，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

自然社会。实际生活。语文材料。人类。

参考答案

问题：

[单选] 不是创设情境的教学方法是（　　）。

故事引趣。观察演示。组织活动。引导联想。

参考答案

问题：

[单选] 选择与运用教学方法的基本依据不包括（　　）。

学生的兴趣。教学目的。课程性质。教师业务水平。

参考答案

问题：

[单选] 下列不属于合作学习特点的是（　　）。

合作性。平等性。互动性。情境性。

参考答案

问题：

[单选] 形式教育论的倡导者是（　　）。

卢梭。斯宾塞。洛克。赫尔巴特。

参考答案

问题：

[单选] 艺术教育的课程设计要根据学生的发展特点和个性差异，在目标的制定、内容的选择、教学方法的运用、学习活动的设计以及评价方法的选择等方面，体现（　　），以促进学生的个性发展，真正使课程适应每个学生的发展。

多样性和选择性。灵活性和多样性。针对性和选择性。层次性和选择性。

参考答案

问题：

[单选] 以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（　　）。

教育学。教育科学。普通教育学。教育原理。

参考答案

问题：

[单选] 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（　　）。

严格规则。系统规则。标准规则。系统程序。

参考答案

问题：

[单选] （　　）不是标准化成就测验的优越性。

客观性。计划性。可比性。公平性。

参考答案

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当前位置：资格考试＞小学教师资格证

[单选] 有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于（ ）。

[单选] 语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触( )，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

[单选] 不是创设情境的教学方法是（ ）。

[单选] 选择与运用教学方法的基本依据不包括（ ）。

[单选] 下列不属于合作学习特点的是（ ）。

[单选] 形式教育论的倡导者是（ ）。

[单选] 以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（ ）。

[单选] 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（ ）。

[单选] （ ）不是标准化成就测验的优越性。

[单选] 有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于（　　）。

[单选] 语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触(　　)，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

[单选] 不是创设情境的教学方法是（　　）。

[单选] 选择与运用教学方法的基本依据不包括（　　）。

[单选] 下列不属于合作学习特点的是（　　）。

[单选] 形式教育论的倡导者是（　　）。

[单选] 以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（　　）。

[单选] 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（　　）。

[单选] （　　）不是标准化成就测验的优越性。