当前位置：资格考试＞小学教师资格证＞教育知识与能力（小学）

问题：

[单选] 教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）。

间接性。概括性。理解性。整体性。

参考答案

问题：

[单选] 不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）。

场独立型。场依存型。整体型。系列型。

参考答案

问题：

[单选] 将强化分为直接强化、替代强化和自我强化心理学家是（）。

罗杰斯。斯金纳。班杜拉。桑代克。

参考答案

问题：

[单选] 小英到医院打针以后，再遇到穿白大褂的人就会感到害怕。这种心理现象是（）。

内化。泛化。焦虑。移情。

参考答案

问题：

[单选] 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于（）。

理想的课程。正式的课程。领悟的课程。运作的课程。

参考答案

问题：

[单选] 荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是（）。

循序渐进原则。因材施教原则。启发诱导原则。直观性原则。

参考答案

问题：

[单选] 在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于（）。

知识性目标。过程性目标。技能性目标。情感性目标。

参考答案

问题：

[单选] 按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于（）。

横向组织。水平组织。纵向组织。综合组织。

参考答案

问题：

[单选] 体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是（）。

课程计划。课程标准。教学大纲。教学目标。

参考答案

问题：

[单选] 小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于（）。

参观法。实验法。演示法。实习法。

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当前位置：资格考试＞小学教师资格证＞教育知识与能力（小学）

[单选] 教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（ ）。

[单选] 不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（ ）。

[单选] 将强化分为直接强化、替代强化和自我强化心理学家是（ ）。

[单选] 小英到医院打针以后，再遇到穿白大褂的人就会感到害怕。这种心理现象是（ ）。

[单选] 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于（ ）。

[单选] 荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是（ ）。

[单选] 在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于（ ）。

[单选] 按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于（ ）。

[单选] 体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是（ ）。

[单选] 小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于（ ）。

[单选] 教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）。

[单选] 不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）。

[单选] 将强化分为直接强化、替代强化和自我强化心理学家是（）。

[单选] 小英到医院打针以后，再遇到穿白大褂的人就会感到害怕。这种心理现象是（）。

[单选] 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于（）。

[单选] 荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是（）。

[单选] 在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于（）。

[单选] 按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于（）。

[单选] 体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是（）。

[单选] 小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于（）。