问题：
[单选] “自从公元 618 年唐高祖李渊建唐以后，经过太宗、高宗、武则天到唐玄宗统治前朝， 这是唐朝历史的前期。从‘贞观之治’到‘开元盛世’，唐朝前期经济繁荣，国力强盛，中国 封建社会呈现出前所未有的盛世景象。但是今天我要告诉同学们，到了后期，唐朝逐渐走向衰 落了。这强盛和衰落之间有一转折点，那就是‘安史之乱’”。这样的导入方式是（ ）。
直接导入。复习导入。直观导入。经验导入。
问题：
[单选] 教师向学生叙述事实或描述所讲对象，是（ ）方法。
讲授法。讨论法。实验法。演示法。
问题：
[单选] 教师在教学过程中，利用各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视、电影片及课件等辅助教学，体现了（ ）教学原则。
启发性原则。理论联系实际原则。系统性原则。直观性原则。
问题：
[单选] 大班、小班和个人三种教学形式结合起来的教学组织形式是（ ）。
复式教学法。道尔顿制。特朗普制。分组教学制。
问题：
[单选] 龋齿的防治方法不合理的是（ ）。
注意口腔卫生，养成早晚刷牙饭后漱口的习惯。掌握正确的刷牙方法。多吃甜食。定期检查。
问题：
[单选] “开放自己的课堂，邀请其他教师听课、评课、听自己说课，或者听其他教师的课。课 后，和专家、同事一起评课，则更能看出自己在教学中的长短。”这是教学反思的（ ）。
反思日志。课堂教学现场录像录音。听取学生的意见。与同事的协作和交流。
问题：
[单选] 课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为( )。
直观导入。练习导入。事例导入。悬念导入。
问题：
[单选] 在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。
内在强化。负强化。替代强化。无意强化。
问题：
[单选] 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于( )。
多血质。胆汁质。黏液质。抑郁质。
