幼儿的自我评价能力的发展主要有以下特点（ ）。 从依赖成人的评价到独立评价。 从外部行为到内部品质的评价。 从比较笼统到比较细致的评价。 从客观性到主观情绪的自我评价。 具有一定的道德评价能力 。
在学校环境中，学生的个别差异主要表现为（ ）。 家庭文化背景的差异。 志向水平的差异。 智力的差异。 人格的差异。 学习风格的差异。
讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（ ）。 看图讲述。 叙事性讲述。 实物讲述。 议论性讲述。 情景表演讲述 。
学生具有三种最基本的内在动机，即（ ）。 探索内驱力。 好奇内驱力。 胜任内驱力。 互惠内驱力。 尊重内驱力。
行为观察、情境测验、评语属于幼儿园教学评价中的（ ）。 定量的评价。 定性的评价。 定性评价和定量评价相结合。 总结评价 。
智力的群体差异包括（ ）。
