2018年东北大学体育部346体育综合[专业硕士]考研基础五套测试题
● 摘要
一、单选题
1． 评价模式主要可分为两类，分别是（ ）。
A. 指令性和指导性
B. 说明性和指令性
C. 指令性和说明性
D. 说明性和评价性
【答案】C
【解析】从教育评价角度来讲，模式通常分为两类：①指令性模式。它包括一系列规则、规定、禁令，以及说明什么是好的、恰当的评价和怎样进行评价等指导性文件。这类模式是作为范本使用的。②说明性模式。这是一些概括性论述，是对评价活动的描述、预测和解释。这类模式是为了提供经验性理论而设计的。
2． 忠实取向视野中的教学设计本质上是“（ ）”的。
A. 排斥教师
B. 联合教师
C. 排斥专家
D. 联合专家
【答案】A
【解析】忠实取向视野中的教学设计的特点包括：①教学设计是一种工程、技术；②教学设计本质上是“排斥教师的”；③学生被孤立于教学设计之外。
3． 最早采用班级授课组织形式的是（ ）的一些人文主义学校，但在（
将班级授课组织确立起来。
A.16世纪末美国19世纪后半叶杜威
B.15世纪末德国17世纪上半叶夸美纽斯
C.15世纪末英国17世纪后半叶洛克
D.16世纪末瑞士18世纪后半叶裴斯塔洛齐
【答案】B
【解析】班级授课组织是在文艺复兴之后教育开始走向大众化的历史前提下逐步确立起来的。在教育史上，最先采用的这种教学组织形式是15世纪末德国的一些人文主义学校。然而最先在理论上确立班级授课制组织的则是捷克著名教育家夸美纽斯。
4． 与其他教学模式相比，非指导性教学模式是以（ ）为取向的教学模式的典型代表。
A. 人格发展
B. 行为控制
C. 认知能力
D. 以上都不准确
【答案】A
【解析】罗杰斯的“非指导性教学”模式，一反传统教学的基本思路，把教学的目标看作是学生人格、自我的健全发展，把教学的重心由教师的教转移到学生的学习活动上，把教学过程的本质规定为学生内在经验的形成及生长，突出了学生在教学过程中的主体地位，这对传统教学确实是一个极大的冲击。
5． 下面哪一个选项符合赫尔巴特的教学的“形式阶段”理论？（ ）
A. “预备”、“提示”、“系统”、“概括”
B. “提示”、“联合”、“概括”、“系统”
C. “提示”、“明了”、“系统”、“应用”
D. “明了”、“联合”、“系统”、“方法”
【答案】D
【解析】赫尔巴特的教学理论包括：①观念心理学体系是围绕“观念”、“统觉”、“观念团”、“思想之环”几个概念展开的；②教学的任务是培养学生多方面的兴趣；③教学的“形式阶段”即明了、联合、系统、方法；④教育性教学——作为知识传递的过程和作为善的意志之形成的道德教育就是统一的。
6． 在相互适应视野中，（ ）开始进入教学设计过程。
A. 教师
B. 学生
C. 课程专家
D. 教师和学生
【答案】D
【解析】相互适应取向视野中的教学设计特征包括：①教学设计是人与人之间相互理解、相互作用的实践活动；②学生开始进入教学设计过程；③教师开始进入教学设计过程。
7． 下面哪一论点不符合人本主义心理学的基本信念？（ ）
A. 现在人类面临的最根本和最主要的问题是人类自身的问题
B. 心理学要关注人类经验的形成
C. 人类不仅可以把握现在，而且可以预测和发展未来
D. 应该强调自我概念以及重视个体心理状态及过程的研究
【答案】C
8． 斯太克的外貌模式，是在（ ）评价基础上发展起来的。
A. 古巴
B. 泰勒
C. 普罗沃斯
D. 利维
【答案】B
【解析】斯太克首先继承了泰勒关于评价是确定目标达成程度的观念。但他指出，实践中所应用的目标模式存在一些弊端，包括：①就非正规的评价而言，由于过多地依赖于随意的观察、内隐的目的以及主观的判断，因而不能全面了解课程计划；②就正规的评价而言，它往往只注意到少数几个影响因素，如课程计划的目标和结果，而忽视了教育的先在因素和实施因素及它们对教育结果的影响，忽视了教育结果的复杂性，对计划的反映同样是偏狭的。
9． 课程教材与教学方法的彼此孤立会导致很多弊端，下面各表述是有关的内容，其中哪一项不确切？（ ）。
A. 会使儿童经验的发展受到束缚
B. 会使教材成为强加于儿童心理的东西
C. 会使教师在教学上没有可参照的模式，由此无法进行科学的教学评估
D. 会使学习行为本身成为一个直接的、有意识的目的
【答案】C
【解析】课程教材与教学方法的彼此孤立会产生种种弊端，包括：①这会导致忽视经验产生的具体情境；②如果把运用材料的有效途径看作脱离材料的现成的方法，这会使儿童丧失学习教材的内部动机，其学习行为会受各类外部动机所支配；③课程教材与教学方法的隔离会导致使学习行为本身成为一个直接的、有意识的目的；④在心理和材料分离的概念的影响下，方法则往往成为割裂的、枯燥的常规，成为机械沿袭的指定的步骤。”
10．赫尔巴特的观念心理学体系是围绕着下面哪几个概念展开的（ ）。
A. “知，，、“情”、“意，，、“行”
B. “观念”、“统觉”、“观念团”、“思想之环”
C. “感觉”、“知觉”、“观念”、“理性”
D. “感觉”、“表象”、“观念团”、. “思想之环”
【答案】B
【解析】赫尔巴特的教学理论包括：①观念心理学体系是围绕“观念”、“统觉”、“观念团”、“思想之环”几个概念展开的；②教学的任务是培养学生多方面的兴趣；③教学的“形式
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