题目：高中音乐课小班化选课教学的探索研究——以山东省青岛第十五中学为例

摘 要

高中阶段音乐教育,以提高学生审美教育为主旨，目标是造就学生康健的审美观、鉴赏体验音乐美的享受能力，树立积极向上审美观念。在我们学习音乐学科课标所掌握的知识外，我们更要要学生提升音乐的修养，让学生对音乐产生兴趣，且学会音乐的基本理论知识，让学生对音乐的了解范围增大，让其达到身心健康，促其德智体美劳全面提升,提高综合素质，掌握更多科学知识能力。音乐课程实施小班化的优势在于班内学生人数少,学生之间的相互交流和课堂效率得到保障。小班化选课教学具有个性化、分层化、针对性强的特点,利用这种方法开展音乐课程的教学，提高了教师对课堂中每一个学生的认识、意志和情感等各方面全面的了解。根据音乐学科自身的特点，要求课堂教学的方法以及形式要丰富灵活,从而提高学生的兴趣爱好，也是本文探索研究音乐课小班化选课教学主要目的。

笔者现为青岛市某中学的一名音乐老师，当前学校采用的就是小班教学。通过笔者在授课过程中的实践经验认识到：音乐课实施小班化教学，每一位学生都能直接参与音乐课堂教学，都能享受到平等的教育机会，在课堂上获得个性化的指导，授课质量相比较大班教学提高很大。而选课教学又根据学生的兴趣、爱好，选择合适自己的课程学习，有利于知识的掌握，和教学目标的实现。当前，小班化教学研究只广泛分布于语、数、外、理、化、生、政等传统意义上的“主科”，对音乐等学科的研究较少。笔者在充分查阅资料、进行了学生问卷之后，结合自己在教学过程中的理念经验，研究摸索了高中音乐课小班化教学的主要方法，力求搭建一处高中音乐课所独享的小班化教学平台。

本文阐明两个部分内容，分别是绪论和正文。绪论从选题的依据、研究的意义、文献综述、研究的方法四个方面对小班化教学研究做了陈述和铺垫；正文研究成果部分则从小班化教学实施存在必要性、主要探索方法、教学实践以及改进高中音乐课程课小班化教学的建设性意见四个方面对高中音乐课程实施小班化教学的探索与研究进行了论述。探索研究背景是从学生本身的发展需求、新课改形式下的内在促进，以及高中音乐课程自身的特点和学生对优质音乐课程教育的期望四个方面进行了分析。

笔者本人有着一线工作的经验，恰逢笔者工作学校实施选课小班化教学改革，为文章的撰写提供了丰富的素材和理论基础。 通过对高中音乐课小班化选课教学实施的必要性分析，探索现行的高中音乐选课小班化的方法，从而对高中音乐课选课小班化的教学实践反思总结，笔者建议音乐课选课小班化教学如何改进。