当前位置：问答库＞考研试题

一、单项选择题

1． 如果要评估一个人员选拔测验的预测效度，最恰当的效度是（ ）。

A. 薪水

B. 工龄

C. 绩效

D. 职务

【答案】C

【解析】效度是指一个测验或量表实际测出所要测的心理特质的程度，且效度是相对于一定的测量目的而言。以上选择中只有绩效可以作为预测效度，通过衡量绩效可以判断得出个人的工作能力。

2． 在量表编制过程中，因素分析的主要目的是（ ）。

A. 确定项目之间的相关

B. 确定量表的信度

C. 探索并降低测量维度

D. 建立常模

【答案】C

3． 刺激数目与选择反应时之间的关系是（ ）。

A. 线性关系

B. 指数关系

C. 对数关系

D. 二次函数关系

【答案】C

【解析】费希纳定律认为感觉的大小（或感觉量）是刺激强度（或刺激量）的对数函数。也 称为对数定律

4． 研究人员要检验20对分开抚养的同卵双生子在15岁时智力测验分数的差异，最恰当的检验方法是（ ）。

A. 两相关样本的t 检验

B. 两独立样本的t 检验

C. 样本与总体均数的t 检验 D. 检验

【答案】A

【解析】两相关样本t 检验的目的是利用来自两个总体的相关样本，推断两个总体的均值是否存在显著差异。

5． 库柏和谢帕德的“心理旋转”实验结果表明，反应时最长时，字母“R ”旋转的角度是（ ）。

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】库柏和谢帕德的“心理旋转”实验结果表明，从到，反应时随着角度的增加而增加，而从到反应时随着角度的增加的降低，因此，反应时最长的旋转角度是。

6 在，因变量显然是指 《超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究》一文中（ ）。．

A. 超常儿童

B. 常态儿童

C. 超常与常态儿童

D. 兴趣、动机与创造性思维

【答案】D

【解析】因变量指自变量的变化而产生的现象变化或结果。在实验假设中，随着其他因素而改变的那个因素就是因变量。超常儿童与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究，可以解释为超常和常态对儿童的兴趣、动机与创造性思维造成的变化。所以被试特征是自变量有超常和常态两个水平，兴趣、动机与创造性思维是因变量。

7． 初测用的测验并非正式测验，初编题目的数量根据要求应（ ）最终所需要的数量。

A. 少于

B. 等于

C. 多于

D. 有时多于，有时少于

【答案】C

【解析】初编题目的数量要多于最终所需要的数量，以便筛选或编制复本。

8． 假设两变量线性相关，两变量是等距或等比的数据，且呈正态分布。计算它们的相关系数时应选用（ ）。

A. 积差相关

B. 斯皮尔曼等级相关

C. 二列相关

D. 点二列相关

【答案】A

【解析】积差相关的适用条件：①成对，要求成对的数据，即若干个体中每个个体都有两种不同的观测值，且数据对数不宜少于30对；②正态，两列变量各自总体的分布都是正态分布，即正态双变量；③连续，两个相关的变量是连续变量，也即两列数据都是测量数据；④线性，两列变量之间为线性关系。

9． 当一个统计量是总体参数的无偏估计量时，其方差越小越好，这种估计量的特性是 （ ）。

A. 无偏性

B. 有效性

C. 一致性

D. 充分性

【答案】B

【解析】当总体参数的无偏估计的参数不止一个时，无偏估计变异小者有效性高，变异大者有效性低，即方差越小越好。

10．对于某些特殊的群体来说，情况很具体而特殊。我们就需要制订（ ）。

A. 普通常模

B. 特殊常模

C. 一般常模

D. 剖面图

【答案】B

【解析】一般常模的适用范围比较广，有时对于某些特殊的群体不一定完全适用。因此，测验希望使用更为具体的、适合特殊情况的常模，即特殊常模。

11．你认为暖色调的房间可以减少人的不良情绪，这是你的（ ）。

A. 理论

B. 实验设计

C. 问题

D. 假设

【答案】D