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2017年武汉大学哲学学院312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研强化模拟题

  摘要

一、单项选择题

1. 人格测验最常用的方法是( )。

A. 行为观察法

B. 他评量表

C. 访谈法

D. 自陈量表

【答案】D

【解析】自陈量表的项目形式一般采用是非式或选择式,其计分规则比较客观,施测简便,测量分数容易解释,因此,是人格测量中应用最广的一种测验。如卡特尔十六种人格因素测试(16PF )、艾森克人格测试(EPQ )、明尼苏达多项人格测验(MMPI )等。

2. 复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验(复本)来测量同一群体,然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在( )上的等值性。

A. 时间

B. 题目

C. 评分

D. 内容

【答案】D

【解析】复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验(复本)来测量同一群体,然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数,这个相关系数就代表了复本信度的高低。复本信度反映的是测验在内容上的等值性,故又称等值性系数。

3. 在测量研究中,强调对测验情境关系进行考察的心理测量理论是( )。

A. 经典测量理论

B. 项目反应理论

C. 概化理论

D. 测验等值理论

【答案】C

【解析】概化理论提出了测验情境关系说,在不同的测验情境关系下,测量误差的结构不同,误差量也不同。由此测验编制者可以通过改变测验情境关系达到改善测量,降低测量误差的目的。他们认为研究测量必须先研究测验情境关系,而测验情境关系是由一个测量目标和若干个测量侧

面构成的。

4. 测验题目的混合螺旋式编排方式的特点是( )。

A. 将不同性质的测验题目交叉排列

B. 将性质相同的题目归为若干分测验

C. 难以维持被试作答的兴趣

D. 难度逐渐降低

【答案】A

【解析】混合螺旋式编排方式是先将各类测验题目依难度分成若干不同的层次,再将不同性质的测验题目予以组合,作交叉式排列,其难度则渐次递进。此种排列的优点是被试对各类测验题目循序作答,从而维持作答的兴趣。

5. 某公司人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了50名新员工。半年之后,发现其中10人选拔不理想。那么,这个测验的预测效度是( )。

A.0.20

B.0.25

C.0.75

D.0.80

【答案】D

【解析】这个测验的预测效度等于

6. 高考分数与后来在高校学习的成绩之间属于( )。

A. 课程效度

B. 预测效度

C. 统计效度

D. 同时效度

【答案】B

【解析】预测效度是指其效标是经过一段时间以后才获得的,预测效度反映的是从测验分数预测任何效标情境或一段时间后被试的行为表现的有效性程度。

7. 在370名被试中,选出高分组和低分组的被试各100人,其中高分组答对第1题的有80人,低分组答对的有30人,该题的区分度是( )。

A.0.80

B.0.30

C.0.50

D.0.55

【答案】C

【解析】在具体估计项目区分度时,我们常常用其他指标替代实际能力水平,主要包括鉴别指数和相关法。下式中:D 为鉴别指数,为高分组在该项目上的通过率或得分率,为低分

组在该项目上的通过率或得分率。

8. 下列有关通过率的描述正确的是( )。

A. 在回答某个题目的样本中,正确回答该题目的人数

B. 对非二分法记分的题目,可以用它作为难度的指标

C. 对二分法记分的题目,可以用它作为难度的指标

D. 其数值大小与题目的容易程度成反比

【答案】C

【解析】对二分法记分的题目难度通常以通过率来表示,即以答对或通过该题目的人数的百分比作为指标。

9. 某测验用百分等级表示测验结果,其受测者的测验结果低于平均分一个标准差。他在该组被试中的百分等级是( )。

A.10

B.16

C.34

D.50

【答案】B

【解析】根据百分等级的计算方法,低于平均值一个标准差对应的概率为16%,即有16%比某受测者分数更低,所以其百分等级为16。应选B 项。

10.下列测验中,属于投射测验的是( )。

A.EPQ

B.TAT

C.SDS

D.MMPI

【答案】B

【解析】投射测验是使用一些意义模棱两可,甚至本身可能毫无意义的图形或墨迹为刺激,让被试无拘无束地对这些刺激进行自由反应;测验者则通过分析被试的反应,推论出被试的一些人格特征。常用的投射测验有罗夏墨迹测验(RIT )和主题统觉测验(TAT )。明尼苏达多相人格调查表(MMPI )和艾森克人格问卷(EPQ )属于自陈量表,自评抑郁量表(SDS )属于心理健康自评量表。

11.发展量表是在许多心理特质方面将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现进行比较所制成的量表,关于其适用性方面,下列说法正确的是( )。

A. 只适用于年纪小的儿童,对成人不适用

B. 对于不同环境之下成长的儿童,分数可以作同样的解释

C. 同样的时间差异在不同的年龄组,其含义是一样的