题目：非正式学习环境下中学生ICT应用行为影响因素研究

       随着我国终身学习理念的普及与推广，以及现代信息产业的高速发展，信息技术应用行为不仅是各类在校学生日常学习的一种重要方式，更日渐成为不同社会群体学习的重要形式，在我国构建学习型社会和终身学习体系过程中占有不可或缺的地位。无论从身体发育，还是从心理成长来说，中学生都是一个特殊群体，在正式学习环境下有成人的引导，但是在非正式学习环境下该群体的信息技术应用行为会受到各种因素的影响，分析这些因素以改善中学生非正式学习环境下信息技术应用行为显得至关重要。

       本文通过文献综述和访谈，总结了可能影响中学生在非正式学习环境下信息技术应用行为的两种因素，①个体因素：包括年龄、性别、年级、学习准备等个体传记特征因素，个体心理特征因素主要涉及学习动机因素；②环境因素：包括技术环境因素、群体和组织环境因素。基于影响因素分析，论文建构了一个全面的能够解释和预测中学生信息技术应用行为的关系模型——中学生信息技术应用行为模型。论文在理论研究基础上，以中学生为研究对象，确定模型的自变量、中间变量、因变量，并选取变量的测度指标，设计、发放并回收调研问卷，通过对数据的实证分析，验证并改进了最初建构的模型，得到了中学生信息技术应用行为的影响因素及机制。研究结果表明：中学生年龄、性别、学科背景对中学生信息技术应用行为没有直接且显著影响，中学生学习准备对中学生信息技术应用行为有直接且显著影响，中学生学习动机对中学生信息技术应用行为有直接且显著影响，非正式学习环境下的技术环境对中学生信息技术应用行为没有直接且显著影响，非正式学习环境下的人际交往环境对中学生信息技术应用行为有直接且显著影响。根据研究结果对提高中学生在非正式学习环境下信息技术应用行为效果提出了建议。