2016年首都师范大学文学院现代汉语(同等学力加试)考研复试题库
● 摘要
一、名词解释
1． 存现句
【答案】存现句是指表示事物存在、出现或消失的句子，又称存现宾语句。存现句可以细分为存在句、出现句和消失句三种。它表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物，是用来描写环境或景物的一种特定句式，其句首不能出现施事或受事名词，而时地名词有时可以隐去。存现句的宾语中心是施事，宾语中心前常有数量词组作定语。句首若有处所词语，处所词语即为句子的主语，构成主谓句，如:“台上坐着主席团。”若有时间词语，时间词语则为句子的状语，构成非主谓句，如:“今天要走十个人。”
2． 声母
【答案】声母，位于音节前段，主要由辅音构成。有的音节不以辅音开头，元音前头那部分是零，习惯上称作“零声母”。声母和辅音不是一个概念。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作
声母，只作韵尾，如“gudng" （光）中的ngo 车甫音在音节开头的是声母，在音节末尾的是韵尾。
3． 音素
【答案】音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。音节由音素构成，如“刊（kan ）”它可以划分出“k , a , n ”三个音素。音素分为辅音和元音两大类。在语音学与音韵学中，音素一词所指的是说话时所发出的声音。音素是具体存在的物理现象。国际音标的音标符号与全人类语言的音素具有一一对应。
4． 汉字的造字法
【答案】汉字的造字法是指汉字的构造方法。一般地说，汉字有四种造字法，即象形、指事、会意、形声。具体来说，象形是指用描绘事物形状来表示字义的造字法。指事是指用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义的造字法。会意是指用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义的造字法。形声是指由表示字义类属的部件和表示字音的部件组成新字的造字法，用形声法造的字叫做形声字。
5． 复合词
【答案】复合词是指由不同的不定位语素相互融合起来构成的合成词。这类合成词是现代汉语中最主要的、最能产的构词格式，汉语的合成词绝大部分是由这一形式构成的。词根和词根的组合方式不同，形成该种合成词内部结构方式的差异。主要有联合式、偏正式、补充式、动宾式和主谓式几种类型。
6． 会意字
【答案】会意字是指用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字。综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法称为会意。用会意字造出的字是会意字。会意字有异体会意
，从戈从止; 止是趾本字，戈下有脚，表不人拿着武器走，有字、同体会意字两类。比如说“武”
征伐或显不武力的意思。
7． 受事主语
【答案】受事主语是指动作接受者的主语，即当某一动词充当谓语时，由这一动作行为的承受者充当的主语。主语表示承受动作、行为的客体，也就是动作、行为所涉及的对象，即受事。主谓的语义结构是“受事+动作”。例如:羊││狼咬死了。这里的受事是广义的，涵义比一般也要宽泛一些，只要从意义上看可以认为是动作、行为所针对的对象，包括动作的承受者和对象，都是受事。
8． 谓词性词组
【答案】谓词性词组是指语法功能和谓词相同的词组。词组的功能是由它相当于哪类词的功能决定的，功能相当于谓词的称为谓词性词组，通常以动词、形容词为中心。谓词性词组可以细
，偏正词组“不来”，连谓词组“来帮助分为动词性词组和形容词性词组。比如动宾词组“请他”
他”。
二、简答题
9． 改正下列各句中所用辞格的错误，并说明理由。
①这歌声似一盏灯把我的红心照亮。
②登山远望，对岸的一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一样。
③收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄的稻子吓得浑身发抖，低头求饶好像在说，别割我，别割我! 啊，我痛死了!
④人群欢跃，泥土也从地下伸出头来向着人们微笑。
⑤晨踏白霜，晚披红绸。
⑥一个南瓜如地球，
结在五岳山上头。
把它架到大西洋，
世界又多一个洲。
⑦大家决心学雷锋人，走雷锋路，接雷锋枪，使雷锋精神不断发扬光大。
，二者毫无相似之处。【答案】①这是用的比喻（明喻）手法，把“歌声”比作可见的“明灯”
可改为:“这歌声将变成一盏明灯把我的红心照亮。”
，把“稻田”比作“繁星”，也不恰当，二者无相似点。可改为:②这里用的是比喻（明喻）
“登山远望，对岸的一方块一方块的稻田，好像绿色的方格锦缎一样。”
③这是用拟人的手法描写割稻的情况。镰刀割稻，稻子发抖、求饶、痛死，这与丰收的环境气氛很不协调。可改为:“收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄色的稻浪，随风起伏，好像
， 在欢迎我们，齐唱:‘来吧! 来吧! 快收获! 快收获! ”
，但缺乏真实的思想感情。④这是用拟人的手法描写“泥土”“泥土”怎么能“从地下伸出头
来”? 可改为:“人群欢跃，土地也微笑。”
，语意不明。联系上文看，好像指的是晚霞。可改为:“晨踏白⑤这是对偶，句中的“红绸”
霜，晚披红霞。”
⑥这首诗歌是通过比喻来夸张的，但夸张得不合情理，没有实际基础。既然南瓜如地球那么
，又怎样把它“架到大西洋”，怎么好说“世界（指大，又如何“结在”地球上的“五岳山上头”
地球）又多一个洲”? 思维混乱，矛盾百出。这是假话、大话、空话，故意虚张声势。应根据实际情况，重新创作。
⑦这里用的是排比手法。“雷锋人”是生造词语。可改为“大家决心做雷锋式的人物，走雷锋的道路，接雷锋的枪支，使雷锋精神不断发扬光大。”
10．“我跟他去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下米，并说明各个意思中“跟”的词性。
【答案】①我跟他都去过。（“跟”是连词）
②我曾经跟他去过。（“跟”是介词）
③我跟着他去过。（“跟”是动词）
11．试就比拟的运用分析一下毛泽东的《卜算子·咏梅》的修辞效果。
【答案】 卜算子•咏梅
读陆游咏梅词，反其意而用之
风雨送春归，
飞雪迎春到。
己是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
一九六一年十二月
《卜算子。咏梅》这首词运用了比拟的修辞手法。作者用表达人的思想感情和动作情态的词语，如“送、迎、俏、争、报、笑”等来描绘大自然和梅花，把大自然的现象和梅花人格化了，把无知觉无感情的梅花写得栩栩如生。通过比拟，赞美了傲霜斗雪的梅花，也就赞美了不为名利、不向恶势力屈服的坚韧刚强的无产阶级革命战士。形象生动，富有感染力。
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