题目：接受美学和文学作品阅读

接受美学和文学作品阅读

姜荣娟

摘要：文学作品阅读对于学生探索生命，蔑视丑恶，悲悯苦难，思考前途与未来，讴歌快乐与成功，赞赏崇高与伟大，有非常重要的意义。但是，在现阶段文学作品阅读的教和学中都存在着问题，例如教师在课文分析中注重条分缕析的“肢解”和新教改背景下的矫枉过正；学生学习被动和课外阅读的严重缺失。
接受美学理论，它既不是美学中美的本质或美感一般形式的研究，也不是文艺理论鉴赏批评研究，而是以现象学和阐释学为其理论基础，以读者的文学接受为旨归，研究读者对作品接受过程中的一系列因素和规律的方法论体系。
本世纪80年代，随着接受美学理论传入我国，对中学文学作品教学产生影响，以读者为中心逐渐取代了以作者、作品为中心的教学范式。
1、“期待视野”理论侧重强调读者在阅读之前的先在理解，“第二文本”理论更加关注文本的多义性，两个理论对教学的启发是，教师要想尽一切办法，调动学生能动的参与阅读，并且，教师要学会尊重学生的个性化阅读。
2、作品中存在有“空白”和“未定点”，构成作品的“召唤结构”，教师要独具慧眼，在作品中发现这些“空白”，比如主题空白、形象空白、情感空白、意境空白等，并能引导学生对作品进行创造性的补白。
3、以高晓声的《陈奂生上城》为课例，运用接受美学理论，进行教学设计，进行教学实践，取得了良好的教学效果。