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一、选择题

1． 属于麦克里兰德成就动机观的是（ ）。

A. 高成就动机者能积极地全力以赴地完成某种困难的任务，并获得成功

B. 社会成员的成就动机水平的高低，关系到社会经济与科技发展的速度快慢

C. 人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为趋向

D. 人们参与学习活动，并非只是使成就需要得到满足

【答案】B

2． 正强化是指（ ）。

A. 呈现一个刺激以增加一个反应发生概率的程序

B. 呈现一个刺激以降低一个反应发生概率的程序

C. 撤销一个刺激以降低一个反应发生概率的程序

D. 撤销一个刺激以增加一个反应发生概率的程序

【答案】A

3． 通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用叫（ ）

A. 直接强化

B. 自我强化

C. 内部强化

D. 替代性强化

【答案】D

4． 在下述各项行为中，通过学习获得的是（ ）

A. 蜜蜂造蜂房

B. 狗对灯光分泌唾液

C. 暗适应现象

D. 吃兴奋剂提高运动成绩

【答案】C

5． 1903年，美国心理学家（ ）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A. 斯金纳

B. 布鲁纳

C. 华生

D. 桑代克

【答案】D

6． 在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（ ）。

A. 有所不同

B. 相类似

C. 有一定联系

D. 没有必然联系

【答案】B

7． 在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（ ）。

A. 分类教学

B. 使用变式教学

C. 使用比较教学

D. 使用肯定实例和否定实例

【答案】B

8． 对学习本身的兴趣。这表明发现法有助于（ ）。

A. 提高智慧的潜力

B. 培养学生的内部学习动机

C. 学会发现的探索方法

D. 记忆

【答案】B

9． 概念是用某种符号来标志的具有共同的关键属性的（ ）的观念。

A. 某种事物或其特性

B. 肯定实例

C. 一类事物或其特性

D. 否定实例

【答案】C

10．在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（ ）。

A. 原型启发

B. 原型定向

C. 原型操作

D. 原型内化

【答案】C

二、辨析题

11．场独立型学习风格优于场依存型学习风格。

【答案】错误。

美国心理学家赫尔曼·威特根据人在认知时是否受环境信息的影响可将认知方式分为场独立型和场依存型。场依存型学习风格较多地受其所看到的环境信息的影响，而场独立型学习风格则较多地受来自身体内部线索的影响，不受或很少受环境因素影响。场依存型与场独立型这两种学习风格与学习有着密切关系。一般说来，场依存型者对人文学科和社会学科更感兴趣，偏好合作学习，而场独立型者在数学与自然科学方面更擅长，偏向于自主学习。

可见，场独立型和场依存型认知风格各有优势，不存在孰优孰劣的问题。

12．对有意义材料的学习就是有意义学习

【答案】错误

有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中己有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。与之相对的是机械学习。

意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响，

（1）客观条件

意义学习的材料本身必须满足能与认知结构中有关知识建立实质性和非人为性联系的要求。

（2）主观条件

①学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性（心向）。

②学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。

③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。

因此，不能说对有意义材料的学习就是有意义学习

三、简答题