一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（ ）。 效用律。 应用律。 失用律。 准备律 。
要求班级管理者公正无私、一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生，这是班级管理中的（ ）。 全员激励原则。 自主参与原则。 协调一致原则。 平行管理原则 。
注意是意识（ ）的表现。 广泛性和集中性。 警觉性和选择性。 普遍性和特殊性。 一般性和重点性 。
影响学习迁移的主体因素不包括（ ）。 学习者的分析与概括能力。 学习者的迁移心向。 学习者的领悟与创造能力。 认知策略与元认知 。
从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（ ）。 发现人的价值。 发掘人的潜能。 发挥人的力量。 发展人的个性 。
能体现教师职业道德本质的是（ ）。
