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一、单项选择题

1． 标准二十分，平均数为（ ） ，标准差为（ ） 。（ ）

A.12；5

B.11；4

C.10；3

D.9；2

【答案】C

【解析】标准二十分=l0+3Z，因此，标准二十分的平均数是10, 标准差是3。

2． 在测试过程中能以团体方式进行的测验是（ ）。

A. 操作测验

B. 投射测验

C. 韦氏智力量表

D. 大学入学考试测验

【答案】D

ABC 三项中的测验都是单个被试来完成，【解析】只有D 项中的大学入学考试测验可以团体

进行。

3． 在日常教学活动中，教师用来测评学生学习效果的单元小测验属于（ ）。

A. 标准化测验

B. 常模参照测验

C. 非标准化测验

D. 自适应测验

【答案】C

【解析】教师自编的测验是任课教师根据教学工作的实际需要，设计和编制的用于检测自己的教学效果和学生学习状况的测验，属于非标准化测验。A 项，标准化测试是采用系统的科学程序编制与实施，具有统一标准，并对误差做严格控制的测验，需具备常模、有代表性的相同的一组测验、测验实施的详细规定、评分方法的详细规定。B 项，常模参照测验是一种以经典测验理论为基础的测量，目的在于把被试同常模比较，从而判断被试在所属团体中的相对位置。D 项，自适应测验是以项目反应理论建立题库，并由计算机根据被试能力水平自动选择测题，最终对被试能力作出估计的一种新型测验。

4． 确定区分度的主要方法不包括（ ）。

A. 项目特征曲线

B. 项目与效标的相关

C. 鉴别指数

D. 没有回答该项目的比例

【答案】D

【解析】确定区分度的主要方法包括项目特征曲线、项目与校标的积差相关还有鉴别指数。D 项是通过率，不用来计算区分度。

5． 系统抽样法的关键是计算（ ） 。

A. 总体

B. 样本量

C. 哪个班

D. 组距

【答案】D

【解析】系统抽样法是指在总体数目为N 的情况下，若要选择K 分之一的被试作为样本，则可以在抽样范围内选择每个第K 个人来构成样本的抽样方法。这种方法的关键是计算K 值，即组距。

6． 持“智力是信息加工的能力”的观点的心理学家是（ ）

A. 伯金汉

B. 比奈

C. 斯腾伯格

D. 推孟

【答案】C

【解析】对智力的看法，比较有代表性的有以下几类观点。①智力是学习的能力，这一观点的主要代表人物是伯金汉、科尔文、汉蒙等人；②智力是适应环境的能力，这一观点的主要代表人物是斯腾、威尔斯、爱德华、桑代克、品特纳；③智力是信息加工的能力，这一观点的主要代表人物是斯腾伯格；④智力是抽象思维的能力，这一观点的代表人物是比奈、推孟；⑤对智力的综合理解，以上对智力的几种看法彼此并不矛盾，只是反映了智力的多层次和多面性。

7． 按国际疾病分类标准鉴别智力落后的智商（IQ ）值为（ ）。

A.<90

B.<80

C.<70

D.<65

【答案】C

【解析】国际疾病分类标准鉴别智力落后的IQ 值是按照韦氏的离差智商计算的。韦氏的离差智商规定大于两个标准差即智商为130以上的人为智力超常，离差智商小于两个标准差即智商为70以下的人为智力落后。

8． 欲探讨当前我国汉族5岁儿童与苗族儿童智力发展的不同特点，下列工具哪种较为适合（ ）。

A. 最新原版韦氏学前儿童智力量表

B. 罗夏克墨迹测验

C. 韦氏学前儿童智力量表（中国版）

D. 瑞文图形推理测验（中国版）

【答案】D

【解析】瑞文图形推理测验是一种非文字型的图形测验，属于团体智力测验，瑞文图形推理测验属于公平性测验，并且儿童识字也比较困难。因此，适合选用瑞文图形推理测验。

9． 取样是指从（ ） 中选择有代表性的样本。

A. 总体

B. 群体

C. 目标人群

D. 样本

【答案】C

【解析】符合某种测验的被试的人就是目标人群，但是要全部拿来做测验的话又不现实，所以取样是指从目标人群中选择有代表性的样本。

10．当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫（ ） 。

A.Z 分数

B.T 分数

C. 标准九分数

D. 离差智商

【答案】B

【解析】T 分数是平均数为50, 标准差为10的分数。

二、名词解释

11．效度

【答案】效度是测量的有效性或正确性，是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度，包括内容效度、结构效度和实证效度。其测量定义为，在一列测量中，与测量目的有关的真实变异数（由所要测量的变因引起的有效变异）与总变异数（实得变异数）的比率。效度