2018年辽宁师范大学教育学院311教育学专业基础综合之教育心理学考研基础五套测试题
● 摘要
一、选择题
1． 强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是（ ）。
A. 联结理论
B. 认知理论
C 建构主义理论
D. 人本主义理论。
【考点】不同学习理论派别的核心观点。
【答案】C
【解析】联结理论认为学习的实质就是形成刺激与反应之间牢固联结的过程; 认知学习理论认为学习并不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应之间的联结，而是出动地在头脑中形成认知结构的过程。建构主义的学习理论指出，学习问题必须在真实的情景中展开，必须是一项真实的任任务; 强调学习任务的复杂性，反对两者必居其一的观点和二者择一的环境; 强调协作学习的重要性，要求学习环境能够支持协作学习; 强调非量化的整体评价，反对过分细化的标准参照评价; 要求设计学习任务展开的学习环境、学习任务必须提供学习资源、认知工具和帮助等内容，以反映学习环境的复杂性，在学习发生后，学习者必须在这一环境中活动; 应设计多种自主学习策略，使得学习能够在以学生为主体中顺利展开。人本主义理论从人性论、自我实现理论及“患者中心”出发，突出情感在教学活动中的地位和作用，并倡导以学生经验为中心的有意义的自由学习。
2． 在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现（ ）。
A. 概念转变
B. 概念形成
C. 概念同化
D 概念整合
【答案】A
【解析】概念转变是指认知冲突的引发和解决的过程，是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。概念同化就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。因此，答案选A 。
3． （ ）是影响学习者学习的最重要的内部条件。
A. 教材和教师提供的信息
B. 教师的教学技巧
C. 学生的主动加工活动
D. 学生的原有知识、技能
【答案】D
4． 皮亚杰认为，影响心理发展的因素中，最重要的决定性的因素是（ ）。
A. 成熟
B. 平衡
C. 练习和习得经验
D. 社会经验
【答案】B
5． 使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（ ）。
A. 将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力下够
B. 将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素
C. 将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳
D. 将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明
【答案】B
6． 华生认为初生儿突然屏息、呼吸加快、闭眼、双手紧握或乱动、放声大哭等大现了他的（
A. 爱
B. 惧
C. 怒
D. 恶
【答案】B
7． 强调应该研究自然的社会情境中的人的行为的学习理论是（ ）。
A. 认知发现理论
B. 认知同化理论
C. 社会学习理论
D. 人本主义学习理论
【答案】C
8． 按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（ ）。
A. 言语信息
。 ）
B. 具体概念
C. 定义概念
D. 问题解决
【考点】加涅对学习结果的分类。
【答案】A
【解析】加涅提出了五类学习结果:①智力技能; ②认知策略; ③言语信息:④运动技能; ⑤态度。言语信息的学习，即学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容，或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。认知策略的学习，认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。因此，从学习过程的模式来看，认知策略就是控制过程，它能激活和改变其他的学习过程。态度学习，态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。运动技能的学习，运动技能又被称为动作技能，如体操技能、写字技能、作图技能等，它也是技能的组成部分。智力技能是指利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，有人称之为过程知识，如应用一些原理、法则去解答习题。言语信息不属于智力技能。言语信息不属于智力技能。智力技能包括具体概念，定义概念和问题解决。因此，答案选A 。
9． 阿特金森认为，在追求成功的倾向和避免失败的倾向相等的情况下，无论期望概率大小，成就动机总为（ ）。
A.0
B.0.5
C.0.84
D.1
【答案】A
10．现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（ ）.
A. 两个
B. 三个
C. 四个
D. 五个
【答案】B
11．创造性思维的显著特征是（ ）。
A. 严密性、流畅性、准确性
B. 敏捷性、严密性、独特性
C. 准确性、变通性、敏捷性
D. 流畅性、变通性、独特性
【考点】创造性思维的特点。