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一、单选题

1． 教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性，特别强调这一观点的教育学流派是（ ）。

A 实用主义教育学

B. 文化教育学

C. 实验教育学

D. 批判教育学

【答案】A

【解析】实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮，代表人物是杜威、克伯屈。基本主张:①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备; ②教育即学生个体经验持续不断的增长; ③学校是一个雏形的社会; ④课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心; ⑤师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长

的帮助者，而非领导者; ⑥教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。

2． 马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是（ ）。

A. 人的劳动能力的全面发展

B. 德智体全面发展

C. 人的独立个性全面发展

D. 人的身心全面发展

【答案】A

【解析】马克思的人的全面发展意味着劳动者智力和体力两方面，以及智力的各方面和体力的各方面都得到发展，达到体力劳动和脑力劳动相结合，这是人的全面发展的基础。但从更深层次看，它也是指一个人在志趣、道德、个性等方面的发展，即作为一个真正“完整的”“全面的”人道德发展，而且是每个社会成员得到的自由、充分的发展。人的全面发展的基本涵义是智力和体力的统一发展——这是全面发展的度方面的规定:统一发展，统一于个体和劳动过程。

3． 下列思想家中，不属于早期启蒙思想家的是（ ）

A. 黄宗羲

B. 顾炎武

C. 王阳明

D. 颜元

【答案】B

4． 维果茨基的“最近发展区”意指（ ）。

A. 最新达到的解决问题水平

B. 超出日前的解决问题水平

C. 正处于掌握边缘的解决问题水平

D. 需要在下一发展阶段达到的解决问题水平

【答案】C

【解析】这道题考查的是对维果茨基“最近发展区”理论的理解掌握程度。维果茨基认为，在教学中，必须注意到儿童有两种发展水平:一种是儿童现有的发展水平; 另一种是依靠他人的启发和帮助可以达到的发展水平。这两种水平之间的差距就是“最近发展区”，教学必须弄清儿童发展的两种水平，考虑儿童学习的最佳年龄。在此基础上，一是要使教学走在发展的前面; 二是要创造最近发展区，提高教学对儿童心理发展的促进作用. 我们可以理解最近发展区为一座桥，但是我们现在只是在桥的一边，要走到另外一边去，而A 是说达到的水平，是过去时了，我们现在所面对的最近发展区是将来时，A 错误.B 选项，超出目前的解决问题水平，这个又太广泛了，凡是未来时的水平都是超出目前水平的，但是却只有跟现在最靠近的才是最近发展区，所以，B 错误。C 选项是正确，正处于掌握边缘，说明是离现在最近的将来时的那个桥，C 正确。D 需要在下一个阶段达到这个显然是度过最近发展区之后的那个水平，所以，不是最近发展区的范畴，所以，也是错误的。

5． 立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是（ ）

A. 晏阳初

B. 梁漱溟

C. 黄炎培

D. 陶行知

【答案】B

6． 在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是（ ）。

A. 洛克

B. 卢梭

c. 夸美纽斯

D. 裴斯泰洛齐

【答案】D

【解析】本题旨在考查考生对西方近代教育心理学化的理念及裴斯泰洛齐要素教育思想的掌

握程度。在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。所谓教育心理学化，就是要求将教育目的和教育理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上，使教学内容的选择和编制适合儿童的心理规律，即教学内容、教学原则和教学方法心理学化。要素教育论是裴斯泰洛齐教学理论体系的重心，也是其教育心理学化思想的集中体现。裴斯泰洛齐提出，初等学校教育应该从最简单要素开始，教育过程要从一些最简单的、为儿童所能接受的“要素”开始，再逐渐转到日益复杂的要素，促使儿童各种天赋能力和力量的全面、和谐的发展。卢梭提出了自然人的教育，夸美纽斯提出了班级授课制，将一切知识教给一切人，洛克提出了家庭教育重于学校等。故本题的正确答案为D

7． 赫尔巴特教育过程分别为相互联系，前后衔接的三个部分，即（ ）

A. 统觉，教学和训育

B. 兴趣，教学和训育

C. 联想，教学和训育

D. 管理，教学和训育

【答案】D

8． 在朱熹的教育阶段分类中，教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐射御书数之文的是（ ）阶段。

A. 幼儿教育

B. 小学教育

C. 中学教育

D. 大学教育

【答案】B

9． 近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是（ ）

A. 京师同文馆

B. 湖南时务学堂

C. 福建船政学堂

D. 上海广方言馆

【答案】A

【解析】此题是对中国近代教育的起点及其标志性学校、教学制度的考查。1862年清政府中的改革派为培养洋务人才而创办京师同文馆，引进西力一学校管理制度，实施班级授课制，成为有别于中国传统学校的一个新创，成为中国近代学校和教育的开端。福建船政学堂在1866年12月开始招生，福州船政学堂是我国较早把西方自然科学引进课堂的近代科技和海军学校，为我国近代海军和造船事业发展做出了贡献。湖南时务学堂在1897年，梁启超谭嗣同在湖南长沙创办。梁启超在教学中着重宣传维新变法思想，倡导民权学说，推动了维新运动在湖南的开展。1863年，