培训的五大控制过程是细化分解培训需求、设计和策划培训、组织和实施培训、评价培训效果和（）。 培训应用。 培训监视。 培训总结反馈。 培训可行性分析。
男性，病史2周，贫血伴周身出血点，浅表淋巴结不肿大，胸骨压痛（+），肝脏轻度肿大，外周血白细胞25×109/L，可见幼稚细胞，血小板50×109/L，血红蛋白40g/L，该患者最可能诊断为（） 再生障碍性贫血。 败血症。 过敏性紫癜。 急性白血病。 恶性淋巴瘤。
通过分析（），体现培训师对培训对象是否定位准确、培训内容是否界定清楚。 培训项目。 培训需求文件。 培训计划。 培训课程体系。
女性，30岁，慢粒病史1年，近一周高热，脾大平脐，血红蛋白5g/L，白细胞20×109/L，分类原粒占0.30，中晚幼粒占0.40，血小板50×109／L，诊断为慢粒白血病（） 急性变。 合并骨髓纤维化。 合并类白血病反应。 合并感染。 慢性期。
培训评估的一般步骤分为预评估和（）。 初级评估。 终极评估。 再评估。 自我评估。
女性，29岁，贫血、出血、感染，全血细胞减少，外周血未见幼稚细胞，为鉴别非白血性白血病与再生障碍性贫血，应检查（）
