题目：小学阶段的儿童文学教育与教学研究

长期以来，中国的语文教育研究领域也关注儿童文学和小学语文教学两者之间关系，通过研究结果显示，界定两者关系绝大多数都具有两面性，即文学性与教育性。经过进一步的研究发现：我国儿童文学研究多数都站在儿童文学创作者的角度，小学语文教育与儿童文学研究之间还没有形成很好的融合，两者之间缺少必要的沟通，未能形成系统的儿童文学与小学语文教育研究。为此，本文针对如何将儿童文学的特质与语文实践相融合，使其更好的发挥其教育儿童、愉悦儿童身心这一目的，选定小学语文课程为研究范畴，探讨儿童文学与小学语文教育的理论及实践问题。
本文正是以上述问题的讨论和解决为主线，首先，从儿童文学的概念出发，阐述儿童文学的内涵及价值，并以检视儿童文学在我国小学语文纲领性文件及教材中的呈现，探讨儿童文学与小学语文教育的密切关系。其次，通过对江西省九江地区 46 所小学师生及家长进行问卷调查所反映的问题，对儿童文学在小学语文课程中的现状进行描述和分析，发现了儿童文学在小学语文教育中确实存在的问题和现象，如课内儿童文学特质的丢失，儿童文学内涵及价值被误读；如课外学生的儿童文学阅读处于失控状态，家长对儿童文学指导处于迷茫境地。针对这些问题本文进行了反思和成因分析。最后，本文从切身组织“儿童文学阅读沙龙”活动，选取两个典型案例，即儿童诗中比喻修辞教学案例和儿童文学作品导读案例进行实践研究。以期在具体教学实践中探索出一条促进儿童文学与小学语文教育进一步融合的新途径。