[单选] （）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

规定了特殊阶段的学校课程所要达到的预期结果的是（）。 教育目的。 培养目标。 课程目标。 教学目标。 素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。 认识能力。 交往能力。 合作精神。 实践能力。 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。 外部分组。 内部分组。 设计教学法。 道尔顿制。 简述艾宾浩斯关于遗忘的规律的理论。 简述维护和促进教师心理健康的方法。 （）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。