● 摘要
美国教育在二百多年的历史中走完了别的国家两千多年的历程，取得了辉煌的成绩，留下了许多宝贵的经验和值得深思的教训。本文拟从分析美国社会历史发展过程中各种因素对教育事业起的影响的基础上，探讨其中的经验和教训，并从中受到启发。 本文认为，美国教育之所以发展如此迅速，得利于以下几个方面： 一、民主自由的政治促进教育普及，美国人民从移民时代起，就执着的追求自由，民主和平等。他们民主处事、平等待人，也民主的对待教育。要求教育民主，人人受教育。民主政治促进了美国教育，使美国在八十年代完全实现中等教育普及化。 二、发达的经济带动了教育的发展。美国人民勤劳勇敢，竞争自由，充分利用自然资源，使其经济建设发展很快，于十九世纪末期战局世界领先地位。经济的发展不断对教育提出新的要求，并为教育的发展提供强大的人力、物力和财力的保证，确保了教育规模的扩展。 三、先进的科学技术促使教育不断改革。美国独立后重视科学治国，科技水平和研究力量领先与世界。科学技术的进步，促使学校课程的改革和更新，同时也促进教学组织形式、教学方法和教学设备的不断更新。 四、实用思想导致美国教育与生产实际紧密结合。美国人民在长期的艰苦奋斗中形成了一切从实际需要出发的实用思想特征。这一思想促使美国教育较早的走实科化道路，使美国教育注重实际技能的培养，使教育与生产实际紧密相连，相互促进、共同发展。 五、美国教育本身的开放性促使其自身健康的成长。美国教育是开放的，而不是闭守的；是变化的，而不是呆板的。他积极的学习外国的好经验，少走弯路，加快了步伐。他广泛调动社会力量，多渠道办学，广开教育门路，扩大了教育规模。他重视教育科学理论，不断研究新的教育科学问题，使教学活动科学化。他从不固守传统，勇于创新，敢走自己的路。不断进行实验，探求新的更好的方法，带动了教育事业的发展。 但是，美国教育发展过程中还存在着一定的不足，成为不可忽视的教训，影响了教育的发展。其表现是： 一、资本主义制度下的贫富悬殊，造成教育中的许多不平等现象。名牌大学多为富人的天堂，穷人子女大多数只能进初级大学学习。黑人白人分隔学校，使黑人子女不能受到民主的教育。 二、贪图数量，不重视质量。虽然美国已经普及初等教育，而且大学生的比例也相当高。但是，美国学校教学中侧重实用知识的讲授，支离破碎，不系统，不全面，学生基础知识不牢固，教育质量不高。 三、教育分权走向极端，使各地教育十分不平衡。各洲各自为政，计划性不强，有的洲教育经费富足，平均每生费用高达一年一千三百美元。而另一些洲教育经费贫乏每生只有六百美元。造成了供求失调，浪费了人财物力。 美国教育发展中的优秀经验和惨痛教训，从正反两方面给我们教育改革以启发。本文认为，根据我国的具体情况，我们必须注意以下几点： 一、我国的教育投资不够大，许多中小学教育经费拮据，极大的阻碍了教育发展。我们必须加快经济建设，重视教育重视人才，加大教育经费在国民经济中的比例，提供教育发展的物质保证。 二、许多地区教育还不能独立。还从属与行政，造成瞎指挥和不按教育规律办事的现象。因此，要大力提倡民主精神，尊重教育的独立性，彻底改变以行政支配教育的现象。 三、建国以来，我国的教育实验十分贫乏，教育规模固定化和老化。现在急需开展教育实验，为教育改革提供依据。应该鼓励教育实验，不断进行改革，改变闭守的局面，让各种新型实验之花开遍校园。 四、我们中央集权制的教育管理体制，使政府独揽教育大权。不易照顾地方的具体情况，不易调动各种社会力量。为了因地制宜，为了弥补教育经费的不足，我们应下放教育权，调动一切社会力量，多渠道多门路办教育事业。 要公私兼营，政府唱主角，大企业社会团体和私人唱配角。还要中外兼顾，吸引外资投放教育事业，并且可以建议国外大学来国内开办分校，利用一切可以利用的形式，扩大教育规模。