● 摘要
中学思想政治课教学中实施人性化教育的探究
段亚丽
摘要：19世纪70年代以来，西方社会经济的迅速发展引发了教育领域改革的人性化走向。随着全球经济文化一体化的逐步加强，我国教育改革在倡导素质教育的同时逐渐向教育公平靠拢，使教育从“精英主义”转向“大众主义”。
2004年9月党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会，和谐社会倡导“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”，要求教育通过人性化的培养方式，促进和谐社会的实现。中学思想政治课教学是贯彻落实这一方针政策的主阵地和有利武器。
目前，中学思想政治课教学普遍存在着重智育轻德育、教材理论和实际脱节、教师素质亟需提高和师生关系不平等等突出问题，使政治课教学处于被动、僵化的局面。要让政治课充满生机和活力，必须实施人性化教学。
中学思想政治课教学实施人性化教育的可行性主要有三个方面：一是理论支持，包括人本主义理论、建构主义学习论、加涅的信息加工学习论和皮亚杰的儿童道德判断论；二是国家的物质保障和法律依据（包括宪法、教育法、教师法、义务教育法及其实施细则）；三是有广大教师成功的教学经验。
中学思想政治课教学中的人性化就是在思想政治课教学中，从教师到教材再到教法，都应主动地为学生提供宽松、和谐、支持的人文环境，使师生在此环境中充满激情、富有活力，教师以自己的人格魅力，以影响感知的方法，对学生因材施教，形成扬善弃恶的集体舆论环境，使学生通过对知识的掌握，从而具有完善人格的教育方式。
中学思想政治课教学中实施人性化教育的原则：以人为本，尊重学生；循序渐进，尊重学习规律；因材施教，尊重教育规律。
中学思想政治课教学中人性化的实施模式有三个：“交互式教学模式”、“开放式”教学模式、“和谐”教学模式。
中学思想政治课教学中人性化的实施途径有三条：一是走近学生，倾听他们的心声；二是互相交流，帮助学生不断成熟；三是深入生活，面向社会，帮助学生成为有个性的社会化的人。
中学思想政治课教学中人性化的实施方法以人为本，尊重学生、赏识学生、宽容学生。
在实施人性化教学中应注意以下问题：
第一条人性化不是学生化。学生毕竟是未成熟的人，是需要教育和引导的对象。因而，提倡对学生的人性化决不是学生在课堂上的完全自由，教师必须把尊重信任与严格要求结合起来。
第二条人性化不排除惩罚。但惩罚不是最终目的。惩罚的方式既不是体罚也不是心罚，应以不伤害学生的尊严为准。如对学生的无理要求或对错误的坚持不懈可暂时置之不理，还可采取自然消除法或让学生独处反省，借以平静冲动的情绪。情境的转换，注意力的转移最终都会唤回学生散失的理智。
第三条人性化教学需要教师的持之以恒。教育本身就是一项繁杂的工作。思想政治课教学在一般人的眼里都是枯燥、乏味的化身。如何把死的东西变活，让思想政治课教学充满活力，对人性化教学来说更是一项长期而艰巨的工程。作为政治教师，应有充分的心理准备，制定周密的实施计划，要不怕失败，不畏挫折，积极探索，锐意创新，大胆改革，让人性化在政治课堂中生根、开花、结果。
总之，中学思想政治课教学的人性化是一项长期而艰巨的工程，作为政治课教师，应以积极的心理准备，制定周密的实施计划，持之以恒，勇于面对各种阻力、困难，创造性解决实施途中的各种难题，使政治课充满活力，充满人情，让师生都成为幸福生活的人。
关键词：思想政治课教学 人性化教育 探究 定位 实施