测验是教学测量的主要工具，在编制或选用测验试题时要对它的质量进行分析，判断它是否满足良好的测验的特征。下面选项中反映测验正确性、有效性的是（） 信度。 效度。 难度。 区分度。
类比法是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于理解和掌握新概念、新知识。下列类比说法错误的是（） 点电荷可以与质点类比，都是理想化模型。 电场力做功可以与重力做功类比，两种力做功都与路径无关。 电场线可以与磁感线类比，都是用假想的曲线形象化地描绘“场”。 机械能守恒定律可以与动量守恒定律类比，都是描述系统在合外力为零时遵循的运动规律。
下列不属于教学评价类型的是（） 诊断性评价。 激励性评价。 形成性评价。 总结性评价。
下列关于校对的概念正确的是（）。 以经过编辑加工的原稿为依据。 对原稿的明显错误直接处理。 不订正校样的差错。 对原稿可能存在的错误提请主编核实。
书刊校对的依据是（）。 达到“齐、清、定”标准的原稿。 作者提交的原稿打印件。 装帧设计稿。 实物原稿。
关于校对的说法，错误的是（）。
