2017年中国人民大学理学院心理学系312心理学专业基础综合之实验心理学考研冲刺密押题
● 摘要
一、单项选择题
1． 制作感觉比率量表的直接方法是（ ）。
A. 对偶比较法
B. 差别阈限法
C. 数量估计法
D. 等级排列法
【答案】C
【解析】制作感觉比例量表的方法是分段法和数量估计法; 顺序量表的方法是等级排列法和对偶比较法; 等距量表的方法是感觉等距法和差别阈限法。
2． 注意并不仅仅在于选择知觉刺激信息，而且要选择对信息的意义反应。注意的选择是发生在刺激信息被知觉分析之后。这种注意模型是（ ）。
A. 衰减器模型
B. 反应选择模型
C. 资源分配模型
D. 过滤器模型
【答案】B
【解析】反应选择模型认为所有输入的信息在进入过滤或衰减装置之前已受到充分的分析，然后才进入过滤或衰减的装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段，注意不仅仅在于选择知觉刺激信息，而且还要对选择对信息的意义反应。
3． 听觉掩蔽（auditory masking ）是两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而（ ）的现象。
A. 增强
B. 减弱
C. 先增强后减弱
D. 先减弱后增强
【答案】B
4． 在不同类型的自变量中，由主试给予不用的指导语所操纵的是（ ）。
A. 刺激特点
B. 环境特点
C. 被试特点
D. 暂时造成的被试差别
【答案】D
【解析】暂时造成的被试差异通常是主试的安排，包括由主试给予的不同指导语造成的。答案为D 项。
5． 托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于（ ）。
A. 顿悟学习实验
B. 位置学习实验
C. 系列学习实验
D. 对偶学习实验
【答案】B
【解析】托尔曼用位置学习实验证明了学习的实质是形成认知地图。顿悟学习实验是格式塔心理学苛勒研究黑猩猩学习的实验。系列学习实验和对偶学习实验是艾宾浩斯用来研究记忆的实验。
6． SN 分布的平均数与N 分布的平均数的关系是（ ）。
A. 大于
B. 等于
C. 小于
D 不确定
【答案】A
【解析】SN 分布表示信号+噪音的分布，而N 分布表示的是噪音的分布。由于SN 分布是在原有的噪音刺激上再加上信号刺激，因此，SN 分布的平均数是大于N 分布的平均数的，即SN 分布永远在N 分布的右边。
7． 在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为（ ）。
A. 罗森塔尔效应
B. 安慰剂效应
C. 反应定势
D. 肯定偏向
【答案】A
【解析】罗森塔尔效应是一种典型的实验者效应。实验者效应是指实验者在实验中可能会有意无意地以某种方式如动作、表情和语言等影响被试，使他们的反应附和主试的期望的现象。罗森塔尔用一个实验论证了实验者效应的存在，故称为罗森塔尔效应。在本题中，班主任被告知某些儿童智力超常，他们在日常的教育教学中就会以各种形式将这些信息传递给这些所谓的智力超常者，从而使得他们的智商分数在后来的测验中果真得到提高。
8． 有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但XX 辨认之间不存在显著差异。据此可知实验存在（ ）。
A. 期望效应
B. 练习效应
C. 习惯效应
D. 交互效应
【答案】D
【解析】交互作用指自变量之间的相互关系，即当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一水平上不一样时，就发生交互作用。A 项，期望效应指被试的表现因为逐渐熟悉实验情境而有系统地提升。B 项，习惯效应指被试的表现因为连续作业的疲劳而系统地下降。C 项，习惯误差是指由于被试在长序列中有继续作同一种判断的倾向所引起的误差。
9． ABA 实验设计属于（ ）。
A. 被试内设计
B. 被试间设计
C 混合设计
D. 对照组设计
【答案】A
【解析】被试内设计的特点是所有的被试都会受到每一水平自变量的影响。被试间设计的特点是每个被试只接受一个自变量水平的处理。ABA 设计中，A 表示干预前的基本状态，B 表示所进行的干预，经过AB 两阶段后，再回到A 的状态，可以较好的区分自变量的效果和时间顺序等其他因素的效果。
10．在探讨人类对不同语义范畴类别在差异的一项研究中，其实验设计应是（ ）
A. 二因素设计
B. 四因素设计
C. 二水平设计
D. 四水平设计