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一、简答题

1． 教育科学理论研究所具有的特点。

【答案】教育科学的理论研究，是在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上，运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。教育科学的理论研究，具有以下几个特点:

（1）抽象概括性与间接性

教育科学的理论研究带有很强的思辨性色彩-是在纯理性的超越感性经验水平上通过抽象思维活动来间接地把握教育问题。

（2）多样性和不确定性

这里的多样性指理论研究形态的多样性。教育的发展受多种因素制约，需要从多方面、多视角、全方位地考察教育问题。而人们在进行研究时，也总是根据不同的哲学观建构起一定的理论模型，从一个特定的角度去解释和说明教育现象，从而形成了众多的研究学派和对同一问题的不同观点，表现出理论研究形态的多样性和不确定性。

理论研究的多样性和不确定性，形成不同教育观点和理论流派的论争，使人们的思想不致僵化，有助于教育理论的发展和完善。但是这里需要我们正确处理“一”与“多”、“确定”与“不确定”的关系，要形成确定的、清晰的、正确反映客观事物发展规律的科学理论，关键在于必须经过实践的检验。

（3）层次性

理论研究具有结构体系的层次性。根据概括程度的不同可区分为经验的和理论的两个层次。经验性层次，是各种事物和现象的单纯排列与分类，进行各种事实的积累过程，通过对这些事实进行分析综合、抽象和概括，形成经验概念（经验定律）。

（4）超前性与继承性

教育理论的发展，无论是表现为外延式扩展（理论概括的延伸，应用范围扩展及具体化），还是表现为理论的横向发展（新旧理论之间联系尚未暴露），还是纵向质变（新旧理论之间深刻的继承性关系，旧理论作为一种特例包含其中），都体现出批判性，突破和超越的意识，不满足现状的进取精神。正是理论的更替，成为划分教育科学发展阶段的主要依据。但同时，理论研究反映出反复性、继承性特点，这就是人们常说的“历史的重演”。考察任何一种教育理论的内容框架及方法特征，都能找到以往理论的痕迹。

理论研究上的这种批判性与继承性，也说明理论研究不可能一次到位，一次研究可能只解决

某一个问题。构成一个相对完整的体系，需要不断地以新理论代替前一个理论。既保留原有理论中合理成分，又不断地发展这种科学成分，从而实现认识从低级向高级、从片面向全面的发展。

综合上面教育科学理论研究特点的分析，可以看出，区别于实证研究，理论地研究教育，在其直接意义上是以严密的理论体系的方式再现和阐释一定的教育现象及过程，是以一种带有总结概括性和普遍性的方法论原则和理论框架作为形式系统，使教育的本质和规律得以更深刻的揭示和合理的说明，这是一种理性研究的方法。

2． 简述教育科学的理论研究的抽象概括性的具体表现。

【答案】教育科学的理论研究，是在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上，运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。教育科学的理论研究带有很强的思辨性色彩，是在纯理性的超越感性经验水平上通过抽象思维活动来间接地把握教育问题。

理论研究的抽象概括性具体表现在:

（1）理论研究是以已获取的各种客观的现实材料、已有的思想理论材料作为研究起点的； （2）理论研究是对感性认识或已有观念材料进行加工制作，再将形成的理性认识进行必要的整理使之条理化、系统化，因此是以抽象的、理论上前后一贯的形式对教育问题进行概括研究；

（3）作为研究结果的表述，也总是力求达到符号化和形式化，使之成为严密的理论体系。众所周知，科学越发展就越具有很强的抽象性、相对性和间接性，正是理论研究所具有的概括性，使教育理论家们能站在当代科学发展水平上把握教育基本问题的新的形式。

这里需要说明的是，思辨性研究，虽然可达到普遍性认识，抽象思维，虽然能把握现象背后的规律，但受研究者认识能力的局限，难免会出现用主观的分析代替客观现实的真实性的情况。因此要看到理论研究的局限性，在进行理论研究时注意与实践研究相结合，并借助形象思维。作为理论研究的成果是形成具有一定逻辑结构、并经过一定实践检验的教育科学理论，研究所追求的目标同样是获得对教育现象及过程的客观认识。

3． 简述教育研究成果的主要表现形式。

【答案】教育研究成果的主要表现形式如下所述:

（1）教育调查报告

一般而言，调查报告从提出问题、分析问题到解决问题，共由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。

①题目

用一句话点题，反映主要研究问题，可加副标题。副标题是对主标题的补充，用来说明在什么范围内基于什么问题的调查。

②前言

调查报告的前言必须交待清楚调查的目的、意义、任务和方法。

③正文

正文部分即调查内容。通过叙述、调查图表、统计数字及有关文献资料，用纲目、项或篇、章、节的形式把主体内容有条理地、准确地揭示出来。

教育调查报告的正文部分一般有两种写法:把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分或方面来写；将调查的基本情况按照事物发展的逻辑顺序演变过程加以排列，分成互相衔接的几个部分，层层深入地来写。

④结论和建议

在对整个调查内容进行总体的定性、定量分析的基础上，概括出事物的内在联系和规律，并提出新的见解、新的理论和参考意见。结论必须客观、真实。提出的观点、建议要谨慎、严肃，观点要从事实中引出，同时要考虑其他社会因素的影响，全面地衡量理论或建议的合理性和可行性。

⑤附录

必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面。附录包括各种调查表格、原始数据、研究记录等。附录的编制要防止杂乱和过于简单。

（2）教育实验研究报告

实验研究报告的基本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论等部分。

①题目

题目是研究报告的主题思想。题目要简练具体，能准确、清楚地呈现出研究的主要问题。因此，实验报告的标题常常直接采用研究课题的名称，指明所研究的主要变量，使人对研究问题一目了然。

②前言

前言是研究报告的正文开头部分。主要内容包括:提出问题，表明研究的目的；通过对有关文献的考察，说明选题的依据，课题的价值和意义；目前国内外在这方面的研究成果、现状、问题及趋势；该项研究所要解决的问题以及研究的理论框架。前言的文字要简洁明了，字数不宜太多，表述要具体清楚。

③方法

该部分要阐明实验研究所使用的研究方法，同时，也便于人对整个研究过程的科学性、客观性加以评价鉴定。该部分的基本内容包括:a. 研究课题中出现的主要概念的定义和阐述；b. 被试的条件、数量、取样方法；c. 实验的设计，实验组与控制组情况，研究的自变量因素的实施及条件控制等；d. 实验的程序，通常涉及实验步骤的具体安排，研究时间的选择；e. 资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式。方法部分的结构应周密，条理要清楚，用词要准确明白。

④结果

这是研究报告的主要部分，要求简要地说明每一结果与研究假设的关系，将研究结果作为客观事实呈现给读者。

a. 基本内容包括:第一，对研究中所搜集的原始数据、典型案例、观察资料，用统计表、曲线图结合文字进行初步整理、分析；第二，在对资料进行初步整理分析基础上，采用一些逻辑的或