2017年广州大学教育学院(师范学院)634心理学基础原理与方法(自命题)之实验心理学考研强化模拟题
● 摘要
一、单项选择题
1． 下表所示为一个有四种实验处理的设计方案。该研究设计属于（ ）。
A. 匹配设计
B.ABBA 设计
C. 拉丁方设计
D. 混合设计
【答案】C
【解析】拉丁方以表格的形式被概念化，其中行和列代表两个外部变量中的区组，然后将自变量的级别分配到表中各单元中。简单的说就是某一变量在其所处的任意行或任意列中，只出现一次。
2． 测量内隐记忆的加工分离程序试图分离（ ）。
A. 有意识记忆和无意识记忆
B. 包含测验和排除测验
C. 直接测量和间接测量
D. 完全加工和部分加工
【答案】A
【解析】加工分离程序认为在再认过程中，有意识记忆和无意识记忆同时起作用，因此它试图将两个过程分离出来，从而测量无意识记忆。
3． 下列实验中，支持情绪后天习得观点的是（ ）。
A. 华生的小艾尔伯特恐惧实验
B. 阿诺德的情绪认知评估实验
C. 沙赫特—辛格的情绪系列实验
D. 哈罗（H.F.Harlow ）的恒河猴依恋实验
【答案】A
【解析】行为主义创始人华生曾因为“小艾尔伯特的恐惧实验”备受争议。起初，小艾尔伯特是一个心理和生理上都很健康的婴儿，对许多动物和物体都感兴趣，愿意接近它们，并小时触摸它们，从没表现出丝毫的恐惧。恐惧实验后，艾尔伯特对白鼠产生了极度恐惧，他开始号陶大哭，转身背对自鼠，向远离它的方向移动。对于一种物体从没有恐惧到产生恐怖只有短短的一周时间，这个实验支持了情绪后天习得的观点。阿诺德的情绪认知评估实验支持的是情绪的认知理
论，沙赫特一辛格的情绪系列实验支持的是情绪的两因素理论，哈罗的恒河猴依恋实验旨在研究猴子的依恋。
4． 根据下表所示的实验设计方案，回答下列问题。
4种实验处理的实验设计被试实验处理
（1）这种设计属于（ ）。
A. 被试间设计
B. 混合设计
C.ABBA 设计
D. 被试内设计
（2）采用这种设计可控制的主要额外变量是（ ）。
A. 顺序误差
B. 期望误差
C. 实验者效应
D. 动作误差
（3）如果有6种实验处理，采用这种设计的被试人数可以是（ ）。
A.8人
B.10人
C.12人
D.14人
【答案】（1）D
（2）A
（3）C
【解析】（1）在该设计中，每一个被试都接受了全部的实验处理，所以属于被试内设计 （2）该被试内设计采用了拉丁方设计，可控制的主要额外变量是顺序误差。
（3）采用拉丁方设计时，被试的人数是实验处理数的n 倍。即被试人数可以是6, 12, 18……
5． 在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是（ ）。
A. 消除法
B. 恒定法
C 随机法
D. 匹配法
【答案】B
【解析】恒定法是使额外变量在实验过程中保持恒定不变的方法; 消除法是指在实验过程中消除无关变量对实验的影响; 随机法是指采取随机抽取样本或者分配样本的方式，使无关变量得到控制; 匹配法是指使实验组和控制组中的被试属性相匹配从而来控制额外变量。
6． 在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是（ ）。
A. 因变量
B. 自变量
C. 控制变量
D. 无关变量
【答案】B
【解析】此研究需要控制交通信号的亮度来影响驾驶员的反应速度，所以交通灯亮度是自变量。
7． 在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其（ ）。
A. 稳定性、客观性、可辨别性
B. 恒定性、数量化、整体性
C. 情景性、整体性、可辨别性
D. 客观性、数量化、组织性
【答案】D
【解析】一个恰当的因变量指标必须满足以下标准:起某种特定反应的变量，所以是非恒定、不稳定的。有效性、客观性、数量化。因变量是有操纵自变量而引
8． 在一项研究情绪的实验中，要求A 组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B 组被试在前后两次情绪测试之间休急，则A 组被试通常被看做是（ ）。
A. 后测控制组设计的控制组
B. 后测控制组设计的实验组
C 前测一后测控制组设计的实验组
D. 前测一后测控制组设计的控制组
【答案】C
【解析】这一实验是考察观看恐怖电影对个体情绪的影响，A 组为实验组，B 组为控制组。A 组、B 组均进行了两次情绪测验，因此，属于前测一后测控制组设计。这种实验设计中，实验组在接受实验处理前接受了一次前测，为分析实验处理的效应，提供了基线水平，同时设立了不接